Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Тварини влітку
Тиждень 32. На порозі літо

Мета

Ознайомити учнів зі змінами у житті тварин влітку; розширювати та уточнювати знання дітей про тварин; формувати навички спостереження за природними об'єктами.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    розповідають про літні зміни у житті комах, птахів і звірів;

·    пояснюють особливості життєдіяльності влітку деяких тварин, які мешкають на території України, важливість дотримання тиші.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати Додаток 1.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Сонечко». Слово вчителя: «Діти, подивіться у віконце. Яка сьогодні погода? Якщо на вулиці світить ясне сонечко, то й у всіх навколо чудовий настрій. А якщо погода похмура, то й на душі якось сумно. А давайте зараз ми створимо в нашому класі своє тепле сонечко! Для цього ми повинні стати в коло й міцно взятися за руки. Яке гарне сонечко у нас вийшло! А щоб воно нас зігріло своїм теплом, давайте подивимося один на одного й подаруємо всім свою усмішку».

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми робили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Ми дізналися більше про літо, літні місяці та їх ознаки».

3. Актуалізація нової теми: «Сьогодні ми дізнаємося про зміни, які відбуваються у житті тварин влітку, поговоримо про їх літні турботи».

4. Вправа на знайомство. Запропонуйте учням по черзі назвати своє ім'я та тварину, яка їм подобається.

Примітка: за наявності часу або якщо у вашому класі невелика кількість учнів (до 25) можете запропонувати дітям показати улюблену тварину мімікою і жестами, а інші — вгадують.

5. Прикріпіть на дошку зображення силуетів тварин з Додатка 1.

Запитання для обговорення:

·    Яких тварин зображені силуети на дошці?

·    Які з них належать до звірів, птахів, комах?

·    Де мешкають ці тварини?

Підсумуйте: «Для більшості тварин ліс є рідною домівкою. Тут вони завжди знайдуть собі їжу, зможуть легко сховатися від ворогів, збудувати житло».

Перегляд відео «Жива природа влітку»

Запропонуйте учням переглянути уривок відео (з 0:35 до 3:10):

https://clck.ru/FtLbx

Запитання для обговорення:

·    Як звучить літо, тварини влітку? (зранку співають ластівки, вдень у водоймах чутно жаб, а ввечорі можна почути спів солов'я)

·    Що відбувається наприкінці весни та влітку у більшості тварин? (народження, вигодовування та виховання дитинчат)

Підсумуйте: «З настанням літа життя тварин змінюється. Влітку розвивається і збільшується потомство в усіх тварин. Це найбільш сприятливий час: багато світла, тепла, їжі».

Руханка «Літо»

Запропонуйте учням виконати руханку, повторюючи рухи під супровід слів вірша Наталки Поклад «Літо»:

Сонечко пече, (підіймаємо голову вгору, підставляючи обляччя «сонцю»)

Річечка тече, (робимо «хвилясті» рухи руками)

Зайчик скік та скок — (стрибаємо)

швидше в холодок! (присідаємо вниз)

Жабка із води: (підіймаємося, вистрибуючи)

— Тож ходи сюди! — (показуємо рукою «до себе»)

Зайчик вушком - трусь: (руками над головою показуємо «вуха» зайчика)

- Я води боюсь!.. (хитаємо головою)

Наталка Поклад

https://clck.ru/FtLSi

Робота з підручником «Гога-нероба»

Ø Запропонуйте учням прочитати вірш та розглянути малюнок у підручнику на с. 125.

Запитання для обговорення:

·    Про який тварин йшла мова у тексті? (мурах)

·    До якої групи тварин вони належать? (комахи)

·    Що роблять мурахи влітку? (будують мурашник, роблять запаси на зиму)

·    Чому вірш має таку назву? (Гога дійсно є неробою, оскільки він лінується допомагати іншим у спільній справі, а також не піклується про своє майбутнє)

Підсумуйте: «У тварин влітку багато турбот. Не зважаючи на те, щоб їм також може хотітися лише грітися під ласкавим сонячним промінням, вони багато працюють, запасаючи корм на зиму, якого влітку багато».

Гра-інсценізація «Я — мураха»

1. Запропонуйте учням підвестися та уявити себе у ролі мурахи.

2. Слово вчителя: «Уявіть собі, що ви — мураха. Ви тільки що прокинулись. Потягніться, вмийтесь, розпряміть свої вусики, розчешіть своє волоссячко, подивіться на сонечко й усміхніться. Подивіться навколо. Ось ви побачили квіточку. Понюхайте її. Як вона гарно пахне!»

3. «Але ось чути сигнал. Мураха-командир (вчитель) усіх кличе до себе. Ви по черзі підходите до мене. Кожен бере листочок і несе до мурашника. (вкажіть куди). Молодці!».

Примітка: за бажанням, можете використати аудіосупровід, наприклад:

https://clck.ru/FtLEf

Підсумуйте: «Ці комахи є дружними та працьовитими».

Інформаційне повідомлення «Тварини потребують тиші»

Слово вчителя: «Чи знаєте ви, що сезоном тиші називають період з кінця квітня до початку липня? Але називають цей час так не тому, що тиша стоїть в лісі, в полі або в долині річки. У цей проміжок часу дикі тварини висиджують потомство — пташенят, звіренят, плазунят.

Тому людям необхідно дотримуватися тиші: не турбувати тварин, не заважати їм дбати про своїх малюків. У цей час забороняється проведення будь-яких шумних робіт чи заходів (запуск феєрверків, санітарні рубання лісу, проведення змагань та ін.)».

Підсумуйте: «На початку літа треба дотримуватись тиші, якнайменше турбувати тварин, не заважати їм піклуватися про свою малечу».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. За наявності часу та доступу до мережі Інтернет запропонуйте учням програти у інтерактивну гру «Пара однакових тваринок»:

https://learningapps.org/1838861

2. Запропонуйте учням розгадати загадки про тварин (починаючи з 00:35):

https://clck.ru/FtNGX

3. Вправа «Відкритий мікрофон». Запропонуйте учням по черзі сказати, за що вони люблять літо, від імені своєї улюбленої тварини.

Додаток 1