Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Національний одяг українців
Тиждень 31. Свято вишиванки

Рекомендована тематика	Тривалість
1. Національний одяг українців	1 год
2. Україна — серце Європи	1 год
3. Наш рід	1 год
4. День Вишиванки	1 год
5. Вітаємо в Україні!	1 год
6. Працюємо самостійно: вправи з математики та мови	2 год

Орієнтовні / проблемні запитання:

· Які ми — українці?

· Що таке вишиванка?

· Як одягалися українці в минулому?

· Які країни є нашими сусідами на карті?

· Як знайти друзів у інших країнах?

· Що розказати про Україну гостям з інших країн?

Цілі тижня:

1. Розширювати уявлення учнів про Україну як частину Європи.

2. Заохочувати дітей до вивчення історії, культури, традицій українців та іншиї європейських народів.

3. Продовжувати розширювати уявлення дітей про національний український одяг.

4. Ознайомити учнів з вишиванкою як одним з видів національного українського мистецтва, її значенням для історії, культури українського народу.

5. Продовжувати виховувати громадянські якості, патріотизм, національну самосвідомість, загальнолюдські цінності.

Очікувані результати тижня:

Наприкінці тижня учні:

· називають назви деяких країн Європи;

· розпізнають елементи національного одягу українців;

· знаходять Україну на карті Європи;

· пояснюють, чому Україна — європейська країна;

· розрізняють спільне і відмінне у культурі українців та народів сусідніх країн;

· розповідають, як можна знайти друзів з інших країн світу;

· наводять приклади видатних пам'яток України, про які вони розказали б гостям з інших країн.

Освітня галузь	Очікувані результати
ГІО	Ми — громадяни України. Ми — європейці
	- представляє загальні відомості про Україну [2 ГІО 5-8.3-1]; - розпитує дорослих (родичів) про сучасне громадське життя та минуле України [2 ГІО 5-8.3-2]; - розповідає про найважливіші державні свята України [2 ГІО 5-8.3-7]; - дотримується встановлених правил поведінки під час проведення державних свят [2 ГІО 5-8.3-8]; - ставить запитання, які допомагають більше дізнатися про важливу для України подію чи особу [2 ГІО 5-3.2-3].
	Я серед людей
	- пояснює, що життя кожного покоління відрізняється від життя іншого [2 ГІО 2-1.3-3]; - пояснює, чому потрібно дотримуватися встановлених правил [2 ГІО 2-2.3-2]; - розпитує старших людей про минуле [2 ГІО 2-3.1-2].
СЗО	Добробут
СЗО	- ініціює спільні справи, ігри, розваги [2 СЗО 3-4.7-2]; - описує цінність створеного разом [2 СЗО 3-4.7-3].
МОВ	Взаємодіємо усно
	- з увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі (погоджується або не погоджується, виконує певні дії у відповідь на прохання чи відповідно до інструкції) [2 МОВ 1-1.1-1]; - ставить запитання до усного повідомлення для отримання додаткової інформації [2 МОВ 1-1.3-2].
	Читаємо
	- прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстраціями [2 МОВ 2-2.1-1]; - читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні і літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання [2 МОВ 2-2.1-2]; - ставить запитання за змістом тексту для уточнення свого розуміння [2 МОВ 2-2.1-3]; - розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного [2 МОВ 2-2.1-4]; - знаходить у тексті незнайомі слова, робить спроби пояснити їхнє значення, виходячи з контексту [2 МОВ 2-2.1-5]; - добирає потрібну інформацію із графічного тексту (таблиці, графіки, схеми) [2 МОВ 2-2.1-6].
МАО	Числа. Дії з числами
	- утворює натуральні числа прилічуванням і відлічуванням одиниці [2 МАО 2-4.2-4]; - перетворює інформацію (почуту, побачену, прочитану) у схематичний рисунок, схему, таблицю, числовий вираз [2 МАО 2-2.1-2]; - з'ясовує, яка інформація потрібна для розв'язування проблемного завдання, в тому числі й сюжетних задач (яка інформація наявна, якої інформації немає і яку треба знайти) [2 МАО 2-2.2-1]; - описує (коментує) послідовність дій стосовно розв'язання проблемного завдання (в тому числі сюжетної задачі) за допомогою дорослого або самостійно [2 МАО 2-2.2-2].
	Робота з даними
	- впорядковує, порівнює, групує дані, застосовуючи прості моделі [2 МАО 5-1.2-9]; - зчитує дані з таблиць, піктограм, схем [2 МАО 5-1.2-10].

Національний одяг українців

Мета

Ознайомити учнів з елементами українського національного одягу; виховувати повагу до традицій українського народу.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

· порівнюють жіночий і чоловічий традиційний одяг.

· описують національний одяг українців та деяких представників інших європейських країн.

Обладнання і матеріали

· Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери;

· Комп'ютер, колонки, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

· Роздрукувати Додатки 1-3.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

· Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

· Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло	7 хв
Робота з підручником «Національний одяг українців»	6 хв
Вправа «Одяг українців»	4 хв
Руханка «Україно, ми твоя надія!»	1 хв
Робота в групах «Порівнюємо одяг»	12 хв
Підсумкові завдання	5 хв
Усього тривалість	35 хв

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Добридень, Україно!». Зачитайте учням вірш Павла Тичини «Добридень тобі, Україно моя!», супроводжуючи слова відповідними рухами, які діти повторюють:

Струмок серед гаю, як стрічечка. (показуємо руками струмок хвилястої форми)

На квітці метелик, мов свічечка. (махаємо руками, як метелик, поступово встаючи навшпиньки)

Хвилюють, маюють, квітують поля. (робимо «хвилі» руками)

Добридень тобі, Україно моя! (кладемо руки на серце)

Павло Тичина

2. Зворотний зв'язок із минулим тематичним тижнем. Запитайте дітей: «Про що ми робили протягом минулого тижня?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Протягом минулого тижня ми досліджували ваші родини, готувалися до святкування Дня сім'ї. Також ми дізналися, як потрібно себе поводити вдома, щоб бути у безпеці».

3. Актуалізація теми тижня та уроку: запропонуйте учням обговорити вірш, з якого було розпочато урок, запитайте:

· Що з чим порівнюється у вірші «Добридень тобі, Україно моя!»?

· У яку пору року це може відбуватися?

· З чим саме пов'язана для автора вірша Україна?

Підсумуйте: «Автор цього вірша захоплюється красою природи України».

4. Вправа на знайомство. Попросіть учнів назвати по черзі своє ім'я та розказати, що вони уявляють, коли чують слово «Україна». Записуйте асоціації учнів на дошці або фліпчарті, підсумуйте їх. Якщо не було названо слово «вишиванка», запитайте в учнів, яку назву має українська вишита сорочка.

5. Оголосіть тему тижня, уроку: «Цього тижня ми дізнаємося, як українці святкують День вишиванки, з якими країнами межує Україна на карті Європи, а також, що спільного між українцями та іншими європейськими народами. А сьогодні ми поговоримо про український національний одяг, який відображає культуру, історію і традиції нашого народу».

Робота з підручником «Національний одяг українців»

Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 117.

Запитання для обговорення:

· З чого складається жіночий традиційний одяг? А чоловічий?

· Чим вони відрізняються?

· А що є для них спільним?

· Які кольори переважають у національному одязі українців?

· Чому традиційний одяг можна назвати видом народного мистецтва?

Підсумуйте: «Національний одяг є справжнім мистецтвом. Кожен куточок країни або навіть окремі села додавали щось своє у його оздоблення».

Вправа «Одяг українців»

Запропонуйте учням потренуватися розпізнавати елементи українського національного одягу. Для цього покажіть учням відеопрезентацію, а їх завдання — називати елементи одягу, який вони бачать на зображенні, що показується:

https://tinyurl.com/yxpdt99s

Руханка «Україно, ми твоя надія!»

https://tinyurl.com/y3jo28st

Робота в групах «Порівнюємо одяг»

1. Об'єднайте учнів у міні-групи (по 5 учнів у кожній) за допомогою карток з Додатка 1.

2. Роздайте кожній групі учнів зображення національного одягу певної країни з Додатка 2.

3. Запропонуйте учням розглянути зображення національного одягу інших країн і порівняти його з українським (чим схожі, чим відрізняються, що є особливим і т.д.), використовуючи зображення з Додатка 3 або ілюстрацію підручника (с. 117).

Підсумкові завдання

Запропонуйте дітям обрати розфарбовку того національного одягу, який їм найбільше подобається, з Додатку 2 і розмалювати її вдома (якщо потрібно, з допомогою дорослих). А представити результати своєї творчості вони зможуть на наступному уроці.

2. Якщо у вашому класі є доступ до мережі Інтернет, можете запропонувати учням виконати інтерактивну вправу «Підбери український одяг хлопчику і дівчинці»:

https://tinyurl.com/y3jo28st https://tinyurl.com/y5fwfosq

3. Вправа «Хай щастить!». Стати боком в тісне коло. Покласти праві руки одна на одну в центрі. Підняти ліву ногу і, стрибаючи на правій, разом сказати: «Хай сьогодні нам щастить, хай нам завтра пощастить, хай завжди усім щастить! Будьмо!»

Додаток 1