Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Сміття - загроза природі
Тиждень 29. День Землі

Мета

Ознайомити учнів з проблемою забруднення природного середовища Землі пластиковими, паперовими, харчовими та іншими відходами.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    називають причину появи сміттєвої загрози для нашої планети;

·    пояснюють, чому не треба лишати сміття на природі;

·    демонструють вміння вторинного використання відходів.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, колонки, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати Додаток 1 та Додаток 2 (у трьох екземплярах)

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Сонечко». Слово вчителя: «Діти, подивіться у віконце. Яка сьогодні погода? Якщо на вулиці світить ясне сонечко, то й у всіх навколо чудовий настрій. А якщо погода похмура, то й на душі якось сумно. А давайте зараз ми створимо в нашому класі своє тепле сонечко! Для цього ми повинні стати в коло й міцно взятися за руки. Яке гарне сонечко у нас вийшло! А щоб воно нас зігріло своїм теплом, давайте подивимося один на одного й подаруємо всім свою усмішку».

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Що ми робили на минулому уроці?» Вислухайте їхні відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми дізналися про те, що Земля є нашою спільною домівкою, тому її треба берегти».

3. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я та розказати, що вони їли сьогодні на сніданок. Наприклад, «Я — Галина. Сьогодні на сніданок я їла молочну кашу і випила йогурт».

Примітка: якщо хтось з дітей не снідав, нагадайте їм про важливість сніданку для здоров'я, можете запитати, що вони їли вчора на вечерю.

4. Актуалізація нової теми: «Під час свого життя люди створюють велику кількість речей, які потім стають їм непотрібними і викидаються у смітник. Навіть після приготування сніданку утворюється велика кількість сміття: упаковка з-під їжі, харчові відходи, (наведіть конкретні приклади, враховуючи відповіді дітей — пакет з-під соку чи молока, частини овочів/ фруктів, які не вживають в їжу та ін.) Тому сьогодні ми поговоримо про сміття, дізнаємося, яку загрозу воно несе нашій планеті та чому не треба викидати сміття де завгодно».

Робота з підручником «Соромно перед соловейком»

Запропонуйте учням по черзі прочитати оповідання Василя Сухомлинського «Соромно перед соловейком» (підручник, с. 103).

Запитання для обговорення:

·    Як звуть дівчаток, які є головними героями цього оповідання? (Оля і Ліда);

·    Яку їжу дівчата принесли з собою до лісу? (Хліб, масло, яйця);

·    У що раніше загортали їжу? (У непотрібну, вже прочитану газету); Як теперь запаковують їжу? (У пластикові контейнери, поліетиленові пакети та ін.)

·    Спів якого птаха Оля і Ліда почули у лісі? (Соловей);

·    Як ви оцінюєте вчинок Ліди? (Ліда вчинила правильно, адже потрібно прибирати за собою, навіть коли цього ніхто не бачить);

·    Що станеться, якщо всі будуть лишати сміття в лісі? (Ліс поступово перетвориться та великий смітник)

·    Як сміття може потрапити до лісу? (Якщо його там залишать люди).

Підсумуйте: «На нашій планеті сміття саме собою не утворюється — його не залишають ні тварини, ні рослини. Лише діяльність людини призводить до появи сміття. На жаль, часто вулиці, ліси, парки та інші місця, де буває багато людей, стають засміченими, що дуже псує їх зовнішній вигляд. Щороку багато територій перетворюються на смітники. Під купами сміття вмирає земля, яку можна було б використати під сади, городи, де росли б дерева і овочі, квіти, співали птахи».

Руханка «В гості до природи»

https://drive.google.com/open?id=1NnXZar8m6ofRXi22a8RtH1R5ALyN9LFG

Перегляд мультфільму «Екологічна казка — Маша та Ведмідь»

Ø Запропонуйте учням послухати казку про природу та Машу і ведмедів (читайте дітям представлений у відео текст)

https://drive.google.com/open?id=1GXMVIr1hxamlDZEIa30lsnMVAwNqd7Ip

Запитання для обговорення:

·    Які тварини жили в лісі недалеко від села, в якому мешкала Маша? (ведмеді);

·    Чим харчувалися ведмеді у лісі? (рибою, ягодами, медом);

·    Якими дарами лісу користувалися люди, які жили неподалік? (грибами, ягодами, дровами, збирали гілля та кору дерев для плетіння кошиків);

·    Як Маша та її подружки шкодили природі лісу? (зривали квіти, ламали молоді дерева, залишали сміття);

·    Яке сміття залишали після себе дівчатка? (обгортки, папірці,упаковки з-під соку, пляшки від лимонаду);

·    Як вплинула така поведінка дівчаток на природу лісу? (гірше стали рости квіти, гриби і ягоди, повтікали звірі);

·    Як ведмеді провчили Машу та її подруг? (зібрали все сміття, розкидали його біля сільських будинків і залишили записку, щоб люди більше не ходили до лісу);

·    Що зробили дівчата після цього? (зібрали все сміття і вибачилися).

Підсумуйте: «За щедрі подарунки природи ми маємо віддячувати їй турботою про неї, милуванням її красою».

Робота в групах «Відпочиваймо без сміття»

1. Об'єднайте учнів у три групи за допомогою пазлів (Додаток 1).

2. Роздайте групам Додаток 2.

3. Запропонуйте дітям уявити, що вони візьмуть з собою у відпочинок на природі, яке сміття після цього лишиться, що з ним можна зробити.

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

Ø Запропонуйте учням по черзі сказати, що їм найбільше сподобалось на уроці.

Додаток 1

Додаток 2