Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Рослини навесні
Тиждень 25. Весна іде, красу несе

Мета

Ознайомити учнів з рослинами-першоцвітами, продовжувати формувати навички спостереження за природними об'єктами та дбайливе ставлення до природи, зокрема, рослин-першоцвітів.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    наводять приклади рослин-першоцвітів;

·    демонструють дбайливе ставлення до рослин першоцвітів;

·    пояснюють, чому їх не можна зривати.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Аркуші для написання назв першоцвітів до «хмари тегів».

·    Роздракувати Додаток 1 або розфарбовки з попереднього уроку.

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Попереднє завдання

Разом з дітьми на перерві вийдіть на вулицю (шкільний двір, парк, сусідню вулицю ...). Запропонуйте учням уважно розглянути природу весни.

Запитання для обговорення:

·    Як змінилися дерева, кущі, трави навесні?

·    Які рослини ви зараз бачите?

Примітка: зверніть увагу дітей на те, що коли вони повернуться в клас, їм потрібно розфарбувати чи намалювати рослини, які вони побачили.

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Привітання «Вітаю вас, друзі!». Хто прийшов із гарним настроєм — помахаєте рукою своїм однокласникам і скажіть «Привіт!». Хто чує мене — кивніть головою. Хто бачить мене — моргніть очима кілька разів. Хто веселий — усміхніться. Хто ввічливий — злегка вклоніться сусідові праворуч і ліворуч. Хто вміє бути гарним другом — покажіть великий палець вгору. Хто радіє приходу весни — поплещіть у долоні, хочу побачити вас.

2. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми дізналися, про те, як тварини зустрічають весну»

3. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я та рослину, яку вони побачили під час прогулянки та як вона змінилася після зими.

4. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ми поговоримо про рослини навесні».

Бесіда «Як змінюються рослини навесні»

1. Слово вчителя: «Весною природа почала прокидатися після зимового сну. Розтанув сніг, почали з'являтися перші квіти, бруньки на деревах, з яких потім виросте нове зелене листя».

Запитання для обговорення:

·    Що відбувається з деревами, кущами та травами навесні?

Підсумуйте: «Землю вкриває молода трава, починають квітнути рослини, на деревах з'являються бруньки та листочки. Починається сокорух у рослин —ц е рух соку в рослинах, особливо інтенсивний весною та влітку. Рух соків особливо проявляється в берези й клена, триває майже місяць. Початок руху соків — ознака настання весни. Назва першого місяця весни пояснюється тим, що в цьому місяці починається сокорух білокорої берези».

2. Слово вчителя: «Ранньою весною зацвітають не всі трав'янисті рослини, а тільки деякі. Тому їх називають першоцвітами».

Ø Запитайте учнів: «Які першоцвіти ви знаєте?» Вислухайте та запишіть на аркушах відповіді дітей, щоб прикріпити їх до «хмари тегів».

3. Запропронуйте учням прочитати текст і розглянути малюнки у підручнику на с. 74.

Запитання для обговорення:

·    Які першоцвіти зображено на малюнках?

·    Як правильно насолоджуватися красою цих рослин?

Підсумуйте: «Рослини, особливо першоцвіти, не можна зривати. Краще сфотографуйте їх на згадку».

Руханка «Першоцвіти»

Запропонуйте учням послухати п'єсу Петра Чайковського «Підсніжник» та уявити, себе квіткою-першоцвітом, що проростає у весняному лісі і простягає свої листочки до сонця. (Учні присідають, поступово випрямляються, потягуються, простягають руки до сонечка):

https://drive.google.com/drive/folders/1R_5SN3MTYKz9rVMreVOKYsjFaKy1Maks

Перегляд відео «Якщо кожен зірве букет підсніжників»

https://drive.google.com/drive/folders/1R_5SN3MTYKz9rVMreVOKYsjFaKy1Maks

Запитання для обговорення:

·    З яких частин складається рослина?

·    Що трапиться, якшо зірвати підсніжник?

·    Чому першоцвіти не можна зривати?

Підсумуйте: «Першоцвіти не можна зривати, тому що він більше не виросте. А якщо їх продовжувати зривати, то ці квіти зникнуть».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Вправа «Що відбувається навесні». Зачитуйте учням наступні твердження, якщо воно вірне - учні плескають в долоні, а якщо хибне - присідають.

·    День стає довшим навесні.

·    Жовтіє листя.

·    Земля звільняється від снігу.

·    Стає тепліше.

·    Починають цвісти першоцвіти.

·    Люди збирають урожай.

·    Повертаються птахи з теплих країв.

2. Заздалегідь підготуйте для кожного учня розфарбовку (шкільного подвір'я, парка, лісу...). Можете використати розфарбовки з попереднього уроку або ж представлену в Додатку 1. Запропонуйте учням розфарбувати чи домалювати рослини, які вони побачили під час прогулянки.

3. Відкритий мікрофон. Запропонуйте учням по черзі поділитися враженнями від цього уроку.

Додаток 1