Я досліджую світ частина 2 - посібник для вчителя з інтегрованого курсу для 1 класу - Т. В. Воронцова 2018

Природа нашого краю
Тиждень 21. Наш край

Мета

Ознайомити учнів з природою рідного населеного пункту та його околиць, рослинами і тваринами, які зустрічаються у рідній місцевості, продовжувати виховувати бережливе ставлення до природи, любов до рідного краю.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

·    розпізнають гірську та рівнинну місцевість;

·    наводять приклади рослин та тварин рідного краю;

·    пояснюють, чому потрібно бережливо ставитися до природи.

Обладнання і матеріали

·    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

·    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

·    Роздрукувати ілюстрації з Додатку 1 (можна завчасно розвісити на стінах у різних частинах класної кімнати) та зображення рослин і тварин (Додаток 2).

Рекомендації щодо організації освітнього простору

·    Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.

·    Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН УРОКУ

Ранкове коло (зворотний зв'язок, вступ до теми, знайомство)

1. Зворотний зв'язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми дізналися про те, як живуть люди у сільській та міській місцевості, продовжували досліджувати наш рідний край».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні на уроці ми продовжимо подорожувати рідним краєм, познайомимось ближче із його природою. Напевно, всім вам подобається бувати в лісі чи на полі, біля річки, чи в саду або парку. Адже там стільки всього цікавого можна побачити і почути, багато чого дізнатися».

3. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім'я й розказати, про улюблене місце відпочинку на природі. Наприклад, «Я - Сашко. Мені подобається відпочивати біля озера».

Перегляд відео «Природа України»

Запропонуйте учням переглянути відео з зображеннями українських краєвидів.

https://drive.google.com/drive/folders/1tIgDkcjQwNwDoZ0Yq8N7s4JiXr0LIsMa?ogsrc=32

Запитання для обговорення:

·    Який краєвид вам найбільше сподобався?

·    Які з цих зображень схожі на нашу рідну місцевість?

·    Чому потрібно берегти красу природи?

Підсумуйте: «Природу необхідно оберігати, адже берегти природу — означає берегти Батьківщину».

Робота з підручником «Природа нашого краю»

Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнок на с. 44.

Запитання для обговорення:

·    Яку місцевість зображено на малюнку: сільську чи міську?

·    Яку місцевість зображено на малюнку: гірську чи рівнинну?

·    А яка у нашому рідному краї?

·    Які водойми зображено на малюнку?

·    Які є водойми у нашому краї?

·    Які рослини зображено на малюнку?

·    Які рослини ростуть у нашому краї?

·    Де у нашому населеному пункті чи його околицях можна побачити ці рослини?

·    Які ліси ростуть у нашому рідному краї: листяні чи хвойні?

Підсумуйте: «Природа прикрашає наш рідний край, робить його неповторним».

Вправа «Рослини та тварини нашого краю»

Слово вчителя: «Окрім неживої природи та рослин, у природі нашого краю є ще багато тварин. До тварин відносять птахів, риб та звірів. Тваринний і рослинний світ нашого краю — надзвичайно цікавий. І зараз ми більше про нього дізнаємося».

1. На стінах класу розмістіть аркуші паперу із символами: листя - рослини, пір'ячко - птахи, луска - риби, шерсть - звірі (Додаток 1).

2. Роздайте кожному з учнів картки з зображенням рослини або тварини, які зустрічаються у їх місцевості. (Додаток 2).

3. Після того, як учні уважно розглянуть картки кожен має підійти до символа, який відповідає його малюнку.

4. Група дітей, яка зібралася біля певного символу має розказати про свій вибір.

5. Якщо в когось з учнів виникають труднощі з тим, щоб назвати істоту, зображену у них на картці, їм можуть допомогти інші учні або вчитель.

Запитання для обговорення:

·    Які з цих тварин вміють літати?

·    А хто з цих тварин вміє лише плавати?

·    Яких з цих тварин та рослин ви бачили на власні очі?

·    Де у нашому населеному пункті чи його околицях можна побачити цих рослин і тварин?

Підсумуйте: «У нашому краї є багато різних рослин і тварин».

Підсумкові завдання (зворотний зв'язок, рефлексія, релаксація)

1. Прочитайте учням уривок вірша Анатолія Камінчука «Батьківщина»:

Он повзе мурашка,

Ось хлюпоче річка,

Не зривай ромашку,

Не топчи травичку.

В зелені діброва,

В китицях калина,

Глянь, яка чудова

Наша Україна.

Анатолій Камінчук

Запитання для обговорення:

·    Які рослини було названо у вірші?

·    До чого закликає автор цього вірша?

·    Чому природу потрібно оберігати?

Підсумуйте: «Природа нашого краю — це рослини, тварини, земля та водойми. Їх необхідно берегти».

2. Гра «Як берегти природу».

·    Якшо ти не залишаєш сміття в лісі, то тупни ногою.

·    Якшо ти не ламаєш гілочок дерев, то підстрибни.

·    Якшо ти саджаєш і доглядаєш квіти, дерева, кущі, простягни праву руку вперед.

·    Якшо ти переконаний, шо треба кожній людині піклуватися про природу, візьми своїх сусідів за руки.

·    Давайте ось так, як ви дружно взялися за руки, будемо всі єдині у прагненні зберегти нашу матінку-природу.

Додаток 1

Додаток 2