Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу - Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Хомич О., Гарбузюк І., Андрук Н. 2019
3.1. Ключові ідеї
Глава 3. Ключові ідеї і зміст курсу «Я досліджую світ»
Для реалізації принципів НУШ, зокрема інтегрованого і компетентнісного навчання, у початковій школі запроваджено інтегрований курс «Я досліджую світ». Ключові ідеї курсу наведено у таблиці.
|
Ключові ідеї |
Ознаки |
|
|
1 |
Інтеграція кількох освітніх галузей: |
курс інтегрує такі галузі: природнича, громадянська та історична, соціальна і здоров’язбережувальна, технологічна, інформатична, мовно-літературна (частково), математична (частково) |
|
2 |
Спрямованість на розвиток множинних компетентностей: |
✵ предметні компетентності, визначені Державним стандартом і типовими освітніми програмами. ✵ психосоціальні компетентності, визначені переліком ЮНІ- СЕФ і ЮНЕСКО (когнітивні, інструментальні, індивідуальні, соціальні) ✵ ключові компетентності з переліку ЄС: грамотність (частково), мовна (частково) математика, науки, технології, інженерія (частково), цифрова, особиста, соціальна і навчальна, громадянська, підприємницька (частково), культурна обізнаність та самовираження ✵ множинного інтелекту (7 із 8 видів інтелекту за Г. Гарднером): лінгвістичний (частково), логіко-математичний (частково), візуально-просторовий, кінестетичний, міжособистісний, внутрішньо особистісний, натуралістичний / природознавчий ✵ уміння вчитися: активне навчання, власний стиль навчання, раціональне планування часу, розвиток сприйняття, пам’яті, уваги, карти пам’яті тощо. |
|
3. |
Інтерактивні методи навчання |
✵ партнерство між учнями і вчителем, який є фасилітатором навчального процесу ✵ інклюзивність - всі учні класу залучені до навчальної діяльності ✵ активне навчання, що враховує індивідуальні стилі сприйняття і стратегії навчання учнів: робота в групах, мозковий штурм, проекти, тематичні дослідження, рольові ігри тощо. ✵ навчання на ситуаціях, наближених до реального життя (важливих для безпеки, здоров'я, соціалізації та самореалізації учнів) |
|
4 |
Спеціальна підготовка вчителів |
Підготовлені вчителі: ✵ знають концептуальні і методичні основи інтегрованого навчання, зміст і очікувані результати курсу, добре розуміють мотиви поведінки сучасних дітей ✵ вмотивовані і здатні застосовувати інтерактивні методи навчання, які забезпечують активну участь кожного учня; творчу співпрацю між собою і з учителем; навчання на ситуаціях, наближених до реального життя; сприятливий емоційний клімат у класі; формування відчуття класу як єдиної команди ✵ володіють методами інтегрованого навчання і розвитку в учнів множинних компетентностей, зокрема психосоціальних, ключових і предметних |