Розробки уроків - Технології 5-6 класи - С. П. Панченко, Є.О. Клейно 2023

Розробки уроків. Сторінка 6
Розділ 2. Проєктно-технологічна діяльність учнів. Матеріали до уроків

УРОК 1

Хід уроку

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вправа «Шматочки казки»

Мета вправи: розвивати увагу та образне мислення.

Короткий опис

Учні мають скласти пазл. Отримавши цілісну картинку, називають основних персонажів та формулюють тему (Новорічні свята).

Виконують за посиланням:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=38ffa1e1761e

або

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2f50e6de1efa

Прийом «Випереджальне завдання»

Мета прийому: розвивати навички пошуку й аналізу інформації.

Короткий опис

1. Учні заздалегідь об’єднуються у три команди відповідно до різних напрямів пошуку: історична, географічна, літературна.

2. Для кожної команди вчитель складає список запитань, надає підказки щодо напряму пошуків (сайти, платформи тощо).

3. Кожна команда готує короткий виступ на 1—3 хвилини за обраним напрямом.

Результат роботи: у результаті командної роботи підготовлена історично-технічна довідка про об’єкт проєктування.

ІІ. НОВІ ЗНАННЯ

Презентація «Дріт. Вироби з дроту»

Мета вправи: ознайомити з конструкційним матеріалом та видами його обробки.

Виконують за посиланням:

https://docs.google.com/presentation/d/14inTNBiMqGMccovE9PsbTIBRBFHIXeJe/edit?usp=sharing&ouid=110504630047303992584&rtpof=true&sd=true

ІІІ. РЕФЛЕКСІЯ

Прийом «Групова асоціація»

Мета прийому: визначити загальний емоційний стан групи, налаштованість на проєктну діяльність.

Короткий опис

Для застосування прийому можна використати звичайні аркуші паперу, які є в учнів, або підготовлені вчителем заздалегідь.

Учні записують асоціації до наведених слів. Далі фіксують, які слова збіглися в більшості учасників — так визначають загальний настрій групи учнів. Чим конкретнішим буде питання, тим точнішими є визначення емоційного фону та налаштування учнів на діяльність.

Приклад таблиці

УРОК 2

Хід уроку

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вправа «Відшукай вимоги»

Мета вправи: розвивати увагу й актуалізувати опорні знання в процесі пошуку назв основних вимог до проєкту.

Короткий опис

З-поміж запропонованої кількості літер учні мають відшукати сім назв вимог до об’єкта проєктування (слова розташовані по горизонталі та вертикалі).

Виконують за посиланням:

https://learningapps.org/watch?v=p6qpchzr523

ІІ. ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Вибір функцій майбутнього виробу з-поміж варіантів з використанням прийому «Хто я? Що я?»

Мета прийому: розвивати уміння визначати функції майбутнього виробу з-поміж варіантів.

Короткий опис

Учні ставлять вчителеві опосередковані запитання, на які той може дати відповідь лише «так» або «ні». Позитивні відповіді фіксують на дошці або аркуші паперу.

Виконують за посиланням:

https://cutt.ly/LweIigez

ІІІ. РЕФЛЕКСІЯ

Вправа «Ялинка слів»

Мета прийому: провести рефлексію; визначити правильність розуміння напряму проєктування.

Короткий опис

На запропонованому зображенні учні мають відшукати дванадцять слів, пов’язаних із новорічними святами.

Виконують за посиланням:

https://drive.google.com/file/d/1de_J6OfdDmDhhalo3sjtEKGDJDyZLa-C/view?usp=sharing

УРОК 3

Хід уроку

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вправа «Упізнай інструмент»

Мета прийому: розвивати образне мислення.

Короткий опис

У процесі виконання вправи учні мають поєднати зображення інструменту для обробки дроту з його назвою.

Виконують за посиланням:

https://learningapps.org/watch?v=p4s38rduk23

ІІ. НОВІ ЗНАННЯ

Вправа «Перевір інструмент»

Мета прийому: розвивати навички пошуку й аналізу інформації.

Короткий опис

У процесі виконання вправи учні заповнюють таблицю, розмістивши в одному рядку зображення інструменту для обробки дроту, його назву, опис призначення.

Виконують за посиланням:

https://learningapps.org/watch?v=pjdijnxrc23

Прийом «Ключ-замок»

Мета прийому: за допомогою візуалізації систематизувати набуті знання.

Короткий опис

Як традиційний дидактичний матеріал використовують парні пазли різних форм, які «з’єднують» інструмент з його призначенням.

ІІІ. РЕФЛЕКСІЯ

Прийом «Тепер я...»

Мета прийому: провести рефлексію; розвивати вміння аналізувати результат дії, робити висновки, фокусувати увагу на власних досягненнях.

Короткий опис

Учні в довільній формі закінчують речення, які починаються з фрази «Тепер я...».

✵ Тепер я знаю...

✵ Тепер я вмію...

✵ Тепер я виконую...

✵ Тепер я аналізую...

✵ Тепер я прогнозую...

УРОК 4

Хід уроку

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Прийом «Кальмар»

Мета прийому: розвивати уміння й навички з вибору параметрів майбутнього виробу; розвивати образне мислення, креативність.

Короткий опис

Учні обирають основні параметри майбутнього виробу, використовуючи популярну гру «Кальмар». На початку обговорення маємо три найпростіші геометричні фігури (коло, трикутник, квадрат) та три базові кольори (червоний, зелений, блакитний). Учень створює власний варіант виробу, поєднавши форму та колір. За бажанням форму можна ускладнити, а колір змінити, поєднавши базові між собою.

ІІ. ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Прийом «Ти — мені, я — тобі»

Мета прийому: провести спільне обговорення проблеми з розроблення конструкції (варіантів конструкцій) проєктованого виробу відповідно до сформованих вимог/критеріїв і габаритних розмірів (висота, діаметр тощо).

Короткий опис

Учні об’єднуються у пари і створюють ескіз одне для одного, обговорюючи запланований результат.

Прийом «Доміно»

Мета прийому: допомогти учням навчитися знаходити закономірності між подіями, структурувати інформацію.

Короткий опис

Учні об’єднуються у дві команди для складання карток доміно (надруковані, попередньо виготовлені вчителем). Кожна картка містить попередню та наступну технологічну операцію.

Прийом «Піраміда дій»

Мета прийому: допомогти учням стати справжніми експертами з певної теми, що дасть змогу їм згодом поділитися набутими знаннями з однокласниками.

(Такий прийом допоможе школярам зрозуміти та запам’ятати інформацію й одночасно розвивати свої навички співпраці. Оскільки вони знатимуть, що відповідальні за набуття знань однокласниками, варто очікувати від них більшої відповідальності та потреби в ефективній роботі.)

Короткий опис

Учні об’єднуються у чотири команди для складання піраміди. Кожне кільце піраміди містить опис технологічного процесу. Правильна послідовність можлива лише за умови правильної складеної піраміди.

ІІІ. РЕФЛЕКСІЯ

Прийом «Акрослово»

Мета прийому: творчо систематизувати знання, набуті під час уроку.

Короткий опис

Учням пропонують дібрати слова, що починаються на кожну букву слова «іграшка».

Приклад

І — індивідуальна

Г — гарна

Р — різдвяна

А — автентична

Ш — штучна

К — кольорова

А — ажурна

УРОК 5

Хід уроку

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Прийом «Шкідливі поради»

Мета прийому: навчити учнів критично ставитись до інформації, робити висновки з урахуванням точки зору співрозмовників, переосмислювати власні думки після отримання нової інформації.

Короткий опис

Учитель заздалегідь попереджає учнів, що в основі прийому — шкідливі поради. Сформулювавши протилежне «пораді», разом з учнями формулює правила безпеки діяльності для окремого технологічного процесу.

Прийом «Візуалізація помилки»

Мета прийому: навчити учнів системно аналізувати інформацію, співпрацювати, переосмислювати висновки інших.

Короткий опис

Учитель імітує певний результат як наслідок помилки під час використання інструменту. Далі надає алгоритм дії в таких випадках.

ІІ. ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Прийом «Я — блогер»

Мета прийому: навчити учнів організовувати і систематизувати інформацію уроку через фіксацію актуалізованих знань і знань, здобутих у процесі навчання; розвивати медіаграмотність.

Короткий опис

Створюють відео технологічної карти.

ІІІ. РЕФЛЕКСІЯ

Прийом «Коментар»

Мета прийому: навчити учнів аналізувати й оцінювати інформацію; розвивати медіаграмотність.

Короткий опис

Учні додають коментарі до відео технологічної карти одне одного. Прийом можна застосовувати безпосередньо в мережі Інтернеті, скориставшись гаджетами.

УРОК 6

Хід уроку

І. ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Інструктаж з безпеки життєдіяльності здобувачів освіти під час обробки дроту

Виконують за посиланням:

https://docs.google.com/document/d/1fc0QL5FOG1IVdGwcA3QvHM_sCYKQlHGh_ingb2tI5zE/edit?usp=sharing

ІІ. РЕФЛЕКСІЯ

Прийом «Близький до цілі»

Мета прийому: розвивати вміння оцінювати власну виконану роботу, визначати стадію проєктної діяльності.

Короткий опис

Учням пропонують самостійно проаналізувати свою роботу під час уроку та виставити відповідну оцінку від 5 до 10 балів.

УРОК 7

Хід уроку

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Прийом «Шукай красу...»

Мета прийому: розвивати увагу та уяву учнів у процесі пошуку елементів.

Короткий опис

Учням пропонують цілий рисунок, що «приховує» в собі певну кількість дрібних елементів (зображення флори, фауни). Варіант завдання обирає вчитель: учні можуть шукати обраний елемент на швидкість, обчислити загальну кількість елементів «живої» та «неживої» природи, знайти місце для нових елементів тощо. Прийом мотивує обрати додатковий декор в процесі оздоблення виробу.

Приклад рисунка

Доступ за посиланням:

https://drive.google.com/file/d/1yEDRBY61gKYbE9gEqWTLSA8sorDPnOgv/view?usp=sharing

ІІ. ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Робота над виробом.

ІІІ. РЕФЛЕКСІЯ

Прийом «Оціни допомогу...»

Мета прийому: розвивати критичне мислення, вміння аналізувати рівні допомоги та самостійності в процесі діяльності.

Короткий опис

Учням пропонують оцінити безпосередньо допомогу вчителя під час уроку за кількістю зірок та додати власний коментар.

Поділись загальним враженням.

УРОК 8

Хід уроку

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Прийом «Стаття-сенсація»

Мета прийому: розвивати вміння учнів висловлювати власні погляди, зробивши висновки з групової бесіди; розширити кругозір шляхом аналізу різних думок.

Короткий опис

Учитель пропонує ознайомитися зі статтею, обговорення якої після висновку «фейк або правда» допоможе учням виявити проблемне питання.

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Прийом «Купи в себе свій виріб»

Мета прийому: навчити учнів аргументувати і демонструвати свою позицію.

Короткий опис

Завдання учнів: знайти переваги у готовому виробі, аргументувати його функціональність та практичність.

Прийом «Продай собі свій виріб»

Мета прийому: навчити учнів аргументувати свою позицію, критично ставитись до своєї діяльності.

Короткий опис

Завдання учнів: знайти недоліки у готовому виробі, обчислити витрати на виготовлення, правильно розрахувати його вартість на ринку збуту.

ІІІ. РЕФЛЕКСІЯ

Прийом «Звірник»

Мета прийому: розвивати навички самостійно визначити ступінь свого успіху на різних етапах проєктування.

Короткий опис

Для аналізу своєї діяльності учні використовують маркування.

✵ Зелений колір — «подолав(-ла) самостійно».

✵ Жовтий колір — «скористався(-лася) підказками вчителя».

✵ Червоний колір — «подолав(-ла) лише за допомогою вчителя

Прийом «Лист у наступний проєкт»

Мета прийому: допомагати учням усвідомити свої здобутки в навчанні.

Короткий опис

Учні письмово дають собі рекомендації для виконання наступного проєкту, враховуючи виправлені помилки та здобуті навички.