Конспекти уроків. Природознавство 1 клас (ЗПР) - 2020

Які умови необхідні для життя?

Мета. Формувати в учнів уявлення про умови, необхідні для життя; розвивати спостережливість і кмітливість, вміння аналізувати ілюстрації і робити висновки, доводити свою думку; формувати потребу у пізнанні природи.

Обладнання. Таблиці, дидактичні картки, дидактичні ігри.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку

II. Хвилинка спостереження

Аналіз стану неба, опадів.

III. Повторення вивченого.

1. Відповіді на запитання.

— Пригадайте, що належить до живої природи? (Рослини, тварини, гриби і людина.)

— Які ознаки живих організмів?

IV. Актуалізація опорних знань, повідомлення теми уроку

1. Розгляд малюнка сухої землі із зів’ялими квітами.

— Поміркуйте, чому зів’яла квітка.

— Чи можуть рослини жити без води?

— Чи може людина жити без води?

— Чи можуть гриби жити без води?

— Навіщо живим організмам вода? (Для улиття.)

— Що ще потрібно живим організмам для життя?

— На уроці дізнаємося, які умови необхідні для життя живим організмам.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Слухання казки.

У лісі під Кущиком народився маленький Зайчик. Потоваришував Зайчик із Кущиком. Разом вони раділи Сонечку, яке дарувало їм тепло і світло. Раділи свіжому подиху вітру, завдяки якому так легко їм дихалося. Кущик дякував земельці, що давала йому поживні речовини. Дякував їй і Зайчик за те, що на ній зростали рослини, якими він так любив ласувати.

Мріяли друзі разом побувати в казковій країні. Почув про їхнє бажання Чарівник. І відправив він друзів у казкову країну.

— Ой-йой, — закричали Зайчик із Кущиком. — Нам немає чим дихати! Тут дуже темно! Нам холодно! Тут немає водички, а ми хочемо пити! Нам немає що їсти! Ми хочемо додому!

Заплакали Зайчик із Кущиком. Повернув їх Чарівник у рідний ліс.

2. Бесіда за змістом казки.

— Про що розповідається у казці?

— Чому Зайчик і Кущик не захотіли залишатися у казковій країні? Чи було їм чим дихати? Що потрібно для дихання? (Повітря.)

— Чи було у тій казковій країні тепло і світло? А як було? Холодно і темно? Чому? (Там не було Сонечка.)

— Чи була у казковій країні вода і їжа?

— Чи були у казковій країні усі умови, потрібні для життя друзям?

— Що потрібно для життя Зайчику і Кущику? (Повітря, вода, їжа, тепло, світло.)

— Чи потрібно повітря, вода, їжа, тепло, світло людині?

— Чи потрібно повітря, вода, поживні речовини, тепло, світло грибам?

Висновок. Рослинам, тваринам, грибам, людині для життя потрібні світло, тепло, вода, повітря та поживні речовини.

2. Робота в парі.

— Розгляньте малюнок, на якому зображено ліс, річку, різних тварин.

— Які живі організми зображені на ньому?

— Що їм потрібно для життя?

— Що дає світло і тепло? (Сонце.)

— До якої природи належать повітря, вода, Сонце? (До неживої.)

— Чи можуть живі організми існувати без неживої природи?

Висновок. Отже, живі організми не можуть існувати без неживої природи.

3. Розв’язання ситуативного завдання.

Розгляд малюнка.

— Які необхідні для життя умови ми можемо забезпечити живим організмам? (Дати тваринам пити, нагодувати їх, посадити рослини, поливати їх, разом з дорослими прорубувати ополонки на водоймах, щоб риба дихала, і т.п.)

4. Робота в парі. Аналіз і порівняння, висновки.

— Поміркуйте, що стане з рослиною, якщо її помістити у темну шафу. Чому?

— Що стане з рослиною, якщо її закрити поліетиленовим пакетом? Чому?

— Що стане з рослиною, якщо її не поливати? Чому?

5. Робота з підручником (с. 20—21).

а) Розгляд ілюстрацій, фотографій.

б) Відповіді на запитання.

в) Відгадування загадки. (Повітря.)

Фізкультхвилинка

До бабусі на город зібрались зайчата.

І до моркви нахилились, щоб її зірвати.

Та з-за тину на зайчат погляда бабуся і кричить:

«Ось я до вас зараз доберуся!»

Злякалися зайці, й нумо утікати.

До лісочка, до лісочка весело стрибати.

VI. Закріплення вивченого матеріалу

1. Продовжити речення.

— Для життя живим організмам потрібне... .

2. Робота в зошиті .

3. Робота в групах з дидактичними картками.

4. Гра «Що потрібне для життя, а що ні ?»

Ігрова дія. Учитель називає слова, якщо це потрібне для життя, учні плескають у долоні, якщо ні — не плескають.

Правила гри. Перемагає той, хто не помилився.

Живим організмам для життя потрібне: повітря, Місяць, вода, зорі, камінь, Сонце, поживні речовини.

VII. Підсумок уроку

1. Відповіді на запитання.

— Про що ви дізналися на уроці?

— Що вам сподобалося на уроці?

2. Робота з батьками.

— Обговоріть з батьками, як зробити щасливою домашню тварину.

— Виконайте завдання для друга природи. Переконайте друзів, що для життя людей необхідні світло, тепло, повітря, вода та їжа.