Українська мова 4 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток, Галина Сапун 2021
Урок 27. Конкретні та абстрактні іменники
Мета: поглибити знання учнів про іменники, ознайомити дітей з конкретними та абстрактними іменниками, вчити розрізняти конкретні та абстрактні іменники, розвивати критичне мислення, виховувати доброзичливе ставлення, повагу одні до одних.
Обладнання: скринька із питаннями, картки.
Тип уроку: комбінований.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна.
Перебіг уроку
І. Вступна частина. Організація класу.
ІІ. Основна частина.
1. Актуалізація опорних знань.
1) Вправа «Сюрприз».
Діти по черзі витягують аркуш паперу із питаннями або завданнями.
✵ Усміхніться.
✵ Що називає іменник?
✵ Продовж речення: Іменники можуть бути назвами істот та ...
✵ Наведи приклади іменників — назв істот.
✵ Скажи комплімент однокласникам.
✵ Наведи приклади іменників — назв неістот.
✵ Продовж речення: Іменники можуть бути загальними і ...
✵ Який рід мають іменники?
✵ Побажай удачі однокласницям та однокласникам.
2) Перевірка домашнього завдання.
2. Мотивація навчальної діяльності.
Вправа «Сторітелінг».
Якось у країні Іменників засумували слова радість, успіх, мудрість, перемога, знання.
Мабуть ми зовсім не іменники. Мабуть, нас ще маленькими підкинули у цю красиву країну. Але, на жаль, ми зовсім не іменники. Он подивіться, слово Сонце. Усі щодня бачать його на небі. Навіть вчені його досліджують. А трава! Зелена, шовковиста. Ось ростуть дерева. Їх можна обійняти. До неї можна доторкнутися, понюхати. Парту ... (діти продовжують). Зошит ... (діти продовжують). Ручку ... (діти продовжують). Птахи можна намалювати. Школу можна сфотографувати. А ми. А нас. І знову іменники розплакалися.
Мабуть, слова радість, успіх, мудрість, перемога, знання плакали б ще й досі, але. Але про їх сум у наш клас принесла звісточку сорока на своєму хвості. А ми, як справжні мовознавці, розрадимо ці слова. Але для цього.
3. Повідомлення теми та завдань уроку.
— Пригадайте алфавіт і розшифруйте тему нашого уроку.
Код 1. 15, 19, 18, 15, 21, 7, 23, 18, 12 (конкретні)
Код 2. 23, 1 (та)
Код 3. 1, 2, 22, 23, 21, 1, 15, 23, 18, 12 (абстрактні)
Код 4. 12, 17, 7, 18, 18, 11, 15, 11 (іменники)
4. Сприймання та засвоєння нового матеріалу.
Робота з підручником (С. 35-37).
Виконання вправи 100.
Дослідження іменників. Порівняння власних висновків із правилами.
— Діти, то що повинні зрозуміти слова радість, успіх, мудрість, перемога, знання. Наведіть ще раз їм аргументи, які переконають слова у безпідставності їх тривоги.
— Яке ще правило повинні запам’ятати не тільки абстрактні іменники, а й ми з вами? (Ніколи не впадати у відчай. Коли щось не знаєте, потрібно завжди дізнатися.)
Виконання вправи 101.
— Сподіваюся, слова радість, успіх, мудрість, перемога, знання не тільки заспокоїлися, зраділи, що вони теж іменники. Але й зрозуміли — невирішених питань не існує!
Читання вірша Вікторії Остапчук. Визначення головної думки, висловлення міркувань щодо головної думки вірша. Виписування абстрактних іменників.
Фізкультхвилинка.
Виконання вправи 102.
Завдання на вибір. Робота в парі. Взаємоперевірка.
Вправа «Попс-формула».
П (позиція) — Я вважаю, що ...
О (обґрунтування) — Тому що ...
П (приклад) — Я можу довести це на прикладі ...
С (судження) — Виходячи з цього, я роблю висновок про те, що ...
Виконання вправи 103. Робота в групах.
Порівняння абстрактних та конкретних іменників.
— Заповніть кіл Ейлера - Вена.
5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.
Гра «Я конкретний чи абстрактний?».
(думка)
(зірка)
Розподільчий диктант.
Конкретні Абстрактні
Хлопець, канікули, вітання, дівчина, щирість, ведмідь, сон, тиша, прощання, їжак, парасолька, лялька.
Гра «Найкращий мовознавець». Робота в групах.
Діти за визначений вчителем час добирають і записують якомога більше: конкретних іменників, абстрактних іменників.
ІІІ. Заключна частина.
1. Рефлексія.
Вправа «Похвалю себе».
Над якими завданнями ви працювали із найбільшим задоволенням?
Що вас найбільше зацікавило сьогодні на уроці?
З ким вам найбільше сподобалося працювати на уроці?
Якби можна було б повторити ще раз цей урок, що б ви змінили?
2. Домашнє завдання.
Вправа 104 (с. 37).
Інструкція до виконання домашнього завдання.