Українська мова 4 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток, Галина Сапун 2021

Урок 17. Правильна вимова та написання ненаголошених голосних е, и в корені слова

Мета: удосконалювати навички правильної вимови та написання слів з ненаголошеними звуками е-и, розвивати мовлення, критичне мислення, виховувати бажання вивчати українську мову.

Обладнання: картки.

Тип уроку: комбінований.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Організація класу.

— Який сьогодні чудовий день! Як ви гадаєте, чому? Скажіть одним реченням, чим може порадувати нас сьогоднішній урок.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

Гра «Продовж речення».

— Змінна частина слова — це ... .

— Спільна частина споріднених слів — це ... .

— Частина слова, яка стоїть перед коренем, — це ... .

— Частина слова, яка стоїть після кореня і перед закінченням, — це ... .

— Корінь, префікс, суфікс — це ... .

Вправа «Розбери відгадку за будовою».

(верба)

(вербова)

(вербичка)

— Що спільного у будові усіх цих слів? (Вони споріднені)

— Розкажіть, що ви знаєте про споріднені слова.

2. Мотивація навчальної діяльності.

— Як ви гадаєте, яка мовна таємниця заховалася у цих словах? Хочете дізнатися більше? Тоді - до роботи!

3. Повідомлення теми та завдань уроку.

4. Сприймання та засвоєння нового матеріалу.

Робота з підручником (с. 24-25).

Виконання вправи 69.

Дослідження вимови і написання слів з ненаголошеними звуками е-и. За допомогою кластера діти повторюють написання слів з ненаголошеними звуками е-и.

Порівняння висновку з правилом.

Робота з віршем Дмитра Білоуса.

ВСЕ ВАЖЛИВЕ В НАШІЙ МОВІ

Все важливе в нашій мові,

Ось, приміром, річ така:

Е чи И писати в слові —

Часто сумнів виника:

сЕло чи сИло?

Якщо ясно, то не дуже —

Щоб уникнуть зайвих мук,

Ти під наголос, мій друже,

Зразу став сумнівний звук:

Селó — сéла.

Звук виразно зазвучить —

Як писать тебе навчить.

Дмитро Білоус

http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/pdrychniki/ykranska-mova-ta-chitannya-pdrychnik-dlya-2-klasy-zakladv-zagalno-seredno-osvti-y-2-h-chastinah-chastina-2-vanitsya-g-a/vrsh-dmitra-bloysa-pro-slova-z-nenagoloshenimi-e-ta-i/vrsh-dmitra-bloysa-pro-slova-z-nenagoloshenimi-e-ta-i

Виконання вправи 70.

Вправа «Установи відповідність».

— З’єднайте слова з перевірними.

Фізкультхвилинка.

Виконання вправи 71.

Читання з позначками («система поміч»).

— Діти, читаючи текст ви повинні з’ясувати, що ви вже знаєте, яку інформацію прочитали вперше, про що ви хотіли б дізнатися більше. Для цього ставте простим олівцем відповідні умовні позначки, які перед вами.

Умовні позначки:

«V» — я це знав / знала;

«-» — це суперечить тому, що я знаю;

«+» — я цього не знав;

«?» — я хочу про це запитати.

Пояснення орфограм.

5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

Гра «Чому саме ця буква?»

Вправа «ПОПС-формула».

П — позиція

О — обґрунтування

П — приклад

С — судження.

Кожна з цих позицій — це відповідне речення: «Я вважаю, що...», «Тому що...», «Я можу довести це на прикладі...», «Виходячи з цього, я роблю висновок про те, що...».

Озеро, весло, крило, веселка, медівник, листок, степи, дитина, кишеня.

Гра «Найспостережливіші».

Робота в групах. Час роботи — обмежений.

— Озирніться навколо. У назвах яких предметів ви помітили ненаголошені е-и в корені слова. (Книги, дверима, високий, низький, черговий, хвилястий, зерно, ...)

Попереджувальний диктант.

Через наше село тече широка і глибока річка. Високі зелені верби шелестять весною над берегами річки.

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія.

Вправа «Продовж речення».

На уроці я: дізнався / дізналася ...

Зрозумів / зрозуміла ...

Навчився / навчилася ...

Найбільший мій успіх — це ...

Найбільші труднощі я відчував / відчувала ...

Я не вмів / вміла, а тепер умію ...

Я змінив / змінила своє ставлення до ...

На наступному уроці я хочу ...

2. Домашнє завдання.

Вправа 72.

Інструктаж до виконання домашнього завдання.