Українська мова 3 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток 2021

Доречне вживання дієслів-антонімів у власних висловленнях

Мета: розширити знання учнів про дієслова, удосконалювати висловлювання шляхом добору дієслівних антонімів, використовувати їх у мовленні; закріплювати вміння вибирати з даних дієслів ті, що найвиразніше передають думку, відповідають меті й типу висловлювання; розвивати мовлення, критичне мислення; виховувати любов до української мови.

Обладнання: картки.

Тип уроку. Комбінований.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Перебіг уроку

I. Вступна частина. Організація класу.

Вправа «Карусель».

Діти обмінюються вітаннями та компліментами.

— Привіт! Радий тебе бачити.

— Привіт! У тебе чудовий вигляд.

II. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

Перевірка домашнього завдання.

Вправа «Кубування».

1. Що таке дієслово?

2. За чим змінюються дієслова?

3. Як визначають час дієслів?

4. На які питання відповідають дієслова теперішнього часу? Наведіть приклади.

5. На які питання відповідають дієслова минулого часу? Наведіть приклади.

6. На які питання відповідають дієслова майбутнього часу? Наведіть приклади.

7. Як пишуть дієслова з не?

2. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Код 1. 1а, 2а, 3а, 3б, 3в, 3в (працюю)

Код 2. 1б, 2б, 2в, 3г, 2г, 2г, 1г, 1в (лінуюсь)

— Чи можемо ми назвати пару слів одним словом? Яким? (Антоніми.)

— Як ви гадаєте, яке слово більше підходить для вираження нашої діяльності на уроці? Чому?

Каліграфічна хвилинка.

Прописування слова працюю, придумування та записування речення зі словом працюю.

3. Вивчення учнями нового матеріалу.

Робота з підручником (с. 95-96).

Виконання вправи 265.

Розгляд словника антонімів.

Виконання вправи 266.

Взаємоперевірка з опорою на слайд презентації.

Фізкультхвилинка «Зведемо хатинку».

Учитель читає віршовані рядки, а діти виконують ігрові рухові дії.

Щоби спорудити добру хату,

треба глини замісить багато.

Ось так ніжками ми тупцювали, (енергійно тупотять ногами)

глину для хатини замішали.

Станемо, малята, столярами (присідають)

та змайструємо для хати двері-рами. (імітують стукання молотком)

Виконання вправи 267.

Розмірковування дітей, записування дієслів-антонімів.

4. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

Робота в зошиті з друкованою основою (с. 64, 65). Завдання 119, 120.

Робота з ребусами.

— Відгадайте ребус. Запишіть відгадку, а через риску — антонім.

(стояти)

(загадати)

(журитися)

Вправа «Броунівський рух». Робота на картках. Робота в парах.

Картка 1 (червона)

— Прочитайте прислів'я. Підкресліть дієслова-антоніми.

Згода дім будує, а незгода руйнує.

Вогонь палить, а вода сушить.

Ластівка день починає, а соловей кінчає.

Сміливий там знайде, де боягуз загубить.

Літо біжить підстрибуючи, а зима бреде похнюпившись.

Картка 2 (жовта)

— Доберіть антоніми до виділених дієслів і відновіть прислів'я.

Удар забувається, а слово ... .

Умій сказати, умій ... .

Далі покладеш, близько ... .

Життя можна забрати, та не можна ... .

Умій почати, умій ... .

Картка 3 (зелена)

— До поданих дієслів доберіть антоніми. Складіть кілька речень з дієсловами, протилежними за значенням.

накривати — . . . (відкривати);

зайти - . . . (вийти);

зав'язати — . . . (розв'язати);

відчинити — . . . (зачинити);

роззутися — . . . (взутися);

згорнути — . . . (розгорнути);

світає — . . . (сутеніє);

заходити — . . . (виходити);

хвалити — . . . (лаяти);

починати — . . . (закінчувати);

сумувати — . . . (радіти);

кричати — . . . (шепотіти);

працювати — . . . (ледарювати);

згадувати — . . . (забувати).

Гра «Найуважніший / найуважніша».

— Я називатиму пари слів. Плесніть у долоні, коли почуєте пари дієслів-антонімів.

Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії.

Робота з віршем.

Учитель читає вірш двічі.

— Назвіть пари антонімів.

— Назвіть пари дієслів-антонімів.

От антонім — дивна річ!

День пройшов — настала ніч.

І завжди отак було,

що на холод є тепло.

Чуєте про це щодня,

що на правду є брехня.

А на світло — темнота,

є на мудрість — простота.

На війну є добрий мир,

є рівнини серед гір.

Грішниця є і свята,

а на зло є доброта.

І від слів цих ми залежні,

значення в них — протилежні.

Нам їх добре треба знати,

щоб в житті хорошим стати.

Надія Красоткіна

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія. Вправа «Рюкзачок — м'ясорубка — кошик».

Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

Орієнтовні запитання.

Просте: Над якою таємницею дієслів ми сьогодні працювали?

Уточнююче: Я можу помилитися, але, здається, дієслова, які мають протилежне значення, називають дієсловам-антонімами?

Пояснююче: Поясніть, у якій навчальній книзі можна знайти антоніми.

Творче: Для чого потрібні антоніми?

Оціночне: Оцініть знання, отримані сьогодні на уроці.

Практичне: Що ви порадили б собі та однокласникам?

2. Домашнє завдання.

Вправа 268 на сторінці 96. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.