Українська мова 3 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток 2021

Загальне поняття про дієслово

Мета: повторити і поглибити знання учнів про дієслово як частину мови, формувати вміння розпізнавати дієслово серед інших частин мови; розвивати спостережливість, критичне мислення; виховувати культуру поведінки.

Обладнання: картки.

Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Перебіг уроку

I. Вступна частина. Організація класу.

— Який сьогодні чудовий день! Сонечко усміхається, блакитні хмаринки пливуть по безмежному небу. Все навколо радіє, веселиться. Усміхніться і ви сьогоднішньому дню, який принесе радість і вам, і мені, і всім навколо. А тепер явіть, що у ваших долоньках — дрібка гарного настрою. Поділіться ним, щоб зробити день приємнішим для всіх, хто поряд із вами.

II. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності.

(дієслово)

— А допоможуть нам вивчити дієслово гарні манери.

2. Повідомлення теми та завдань уроку.

3. Сприймання та засвоєння нового матеріалу.

Вправа «Трибуна думок».

— Діти, як ви гадаєте, що означає вислів гарні манери? (Це правила поведінки. Тільки культурна, вихована людина має гарні манери.)

Робота з підручником (с. 85-86). Завдання 239.

Вправа «Вхід у малюнок».

Вправа «Передбачення».

Стіна слів: доберман, фокстер'єр.

Вправа «Квест-цікавинка».

За характером добермани доброзичливі, миролюбні, володіють помірним темпераментом. Вони прив'язуються до сім'ї і люблять дітей.

Для здоров'я і підтримки необхідної форми доберманові необхідні обов'язкові фізичні навантаження. Тому однією з основних рекомендацій із утримання собаки є щоденні прогулянки тривалістю більше 40 хвилин з можливістю вдосталь побігати без повідка.

Вправа «Квест-цікавинка».

Приваблива зовнішність і приємний характер фокстер'єра стали запорукою його широкого розповсюдження як хатнього собаки і компаньйона. Улюбленець усієї родини, він стає найкращим товаришем в іграх для дітей, приємною компанією для літніх людей. Чудово підходить для занять спортом і може бути привчений для рятувальної і терапевтичної роботи.

— Як ви гадаєте, чи потрібні гарні манери? Обґрунтуйте свою думку.

Заповнення Т-таблиці.

Діти прикріплюють стікери на ту частину таблиці, з якою вони згідні. Після того як діти висловили свою думку, разом доходять до спільної думки.

Доведіть за планом, що виділені слова належать до дієслів.

Зробіть висновок, зіставте його з правилом.

Виконання вправи 240.

— Зіскануйте QR-код та перегляньте відео.

Виконання вправи 241.

— Із вірша Григорія Фальковича з попередньої вправи випишіть дієслова. Доведіть одні одним, що виписані слова — дієслова.

Фізкультхвилинка.

Кіт збирався до роботи (потягуються),

та завадили турботи (розводять руки в сторони):

треба висушить хвоста (показують «хвіст»),

накрутити вусик,

почесати живота (гладять живіт)

і помити писок.

Цілий день такі турботи (перелічують пальці),

що не встигнеш до роботи (розводять руками, крутять головою)!

— Як ви гадаєте, чи дотримувався кіт гарних манер?

— Які дієслова ви запам'ятали?

Виконання вправи 242.

Діти пригадують гарні манери та виконують завдання вправи.

5. Узагальнення і систематизація знань.

Робота в зошиті з друкованою основою (с. 57). Завдання за вибором 103, 104.

Робота в групах.

Картка 1

1. Прочитайте вірш. Про які гарні манери забула Лисичка? (За партою не крутися, сиди спокійно.)

Сидить за партою Лисиця,

та їй спокійно не сидиться:

то у люстерко заглядає,

до Вовка в зошит зазирає.

Чи схилить голову, мов спить.

Чи озирнеться — де Ведмідь? (Світлана Гарбуз)

2. Обведіть дієслова.

Картка 2

1. Прочитайте вірш. Про які гарні манери слід згадати Котикові?

Хоч щоденника Кіт мав,

та завдань не записав:

що читати, що вивчати, —

не зміг вдома пригадати.

Намагався подзвонити,

та кудись розбіглись діти.

Коли ж все нарешті взнав,

до півночі працював. (Світлана Гарбуз)

2. Обведіть дієслова.

Гра «Оплески».

Діти плескають у долоні тільки тоді, коли вчитель / вчителька називає гарну манеру.

Вживати ввічливі слова.

Голосно говорити, перебивати інших.

Мати неохайний зовнішній вигляд.

Вживати прізвиська.

Старанно навчатися.

Поважати думку інших.

Уважно слухати співрозмовника.

Вправа «Кластер».

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія. Метод «Капелюшки де Боно».

Білий — колір чистоти.

— Що вам відомо про дієслово? Про гарні манери?

Червоний — колір життя, відчуттів.

— Для чого потрібно знати, на які питання відповідають дієслова? Для чого потрібні гарні манери?

Чорний — колір землі, здорового глузду.

— Назвіть слова — назви дій предметів. Назвіть гарні манери.

Зелений — колір досліджень.

— Як знайти дієслова серед інших слів? Що потрібно робити, щоб вас поважали оточуючі?

Синій — колір знань.

— Для чого потрібні знання, одержані сьогодні на уроці?

2. Домашнє завдання.

Вправа 243 на сторінці 86. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.