Українська мова 3 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток 2021

Власні й загальні іменники

Мета: формувати вміння розрізняти власні й загальні іменники, вчити добирати відповідні приклади; вчити вживати в письмових текстах власні іменники з великою буквою; розвивати мовлення учнів, виховувати старанність до навчання.

Обладнання: індивідуальні картки.

Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Перебіг уроку

I. Вступна частина. Організація класу.

II. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

— Діти, у нас є чудова новина. Уявляєте?

На світанку вулицею міста,

де шумлять про зиму явори,

з рюкзаками, як парашутисти,

поспішають юні школярі.

Наша рідна школа біля гаю

схожа на літак-аероплан.

Цей літак щоранку вирушає

до Країни творчості і знань.

Анатолій Качан

Каліграфічна хвилинка.

— У подорож ми беремо найнеобхідніше — знання. Але одних знань замало. Візьмемо ще й ...

Слухово-зоровий диктант.

У того Івана щодня неділя. Можна й жартувати, можна й діло робить. І тяжко нести, і жаль покинуть. Не голова, а два вуха і шапка зверху. Не кажи: «Не вмію», а кажи: «Навчусь!» Як прийде туга, знайдеш друга.

— Як ви розумієте прислів'я?

— Підкресліть першу букву в першому слові кожного прислів'я. Яке слово утворилося? (Уміння.)

Письмо з'єднань.

і у Д уу У У Ч Ч У у Уу

Ум ум мі ін нн ня уміння

Написати слова, у яких є подвоєння приголосних звуків (малювання, читання, спілкування, ...)

Гра «Найрозумніший». Змагання у парах.

— Скільки букв у слові уміння?

— Скільки звуків у слові уміння?

— Чому букв у слові уміння більше, ніж звуків?

— Що особливого в написанні слова уміння?

— Назвіть букви в слові уміння.

— Скільки приголосних звуків у слові уміння?

— Назвіть приголосні звуки в слові уміння.

— Скільки голосних звуків у слові уміння?

— Скільки складів у слові уміння?

— Назвіть всі можливі випадки переносу слова уміння.

— Скласти звуко-буквену модель слова уміння.

2. Мотивація навчальної діяльності.

Вправа «Кластер».

— Чи задумувалися ви над тим, чому одні іменники пишуть з великої букви, а інші — з маленької? Сьогодні старанні, уважні, наполегливі діти відкриють ще одну таємницю української мови. Готові? Тоді до роботи!

3. Повідомлення теми та мети уроку.

4. Вивчення нового матеріалу.

Робота з підручником (С. 60-61). Виконання вправи 170.

Вправа «Трибуна думок».

Діти висловлюють припущення, чому одні слова всередині речення написані з малої букви, а інші — з великої.

— Перевірте свої міркування. А для цього прочитайте правило на с. 60.

Робота з кластером.

Фізкультхвилинка.

Виконання вправи 171.

Діти визначають, у якому рядку записані власні іменники, а в якому — загальні. Потім списують, поєднуючи іменники першого та другого рядків.

Виконання вправи 172. Стратегія «Ромашка Блума».

На пелюстках ромашки написані запитання.

Просте. Про що розповідається в тексті?

Уточнююче. Я можу помилитися, але, здається, озеро Пісочне найглибше озеро природного походження в Україні?

Інтерпретаційне. Назвіть назви п'яти озер, які ви запам'ятали. Творче. Якими ви уявляєте озера?

Оціночне. Що є цінного в Шацьких озерах?

Практичне. Як люди повинні ставитися до унікальних видів птахів?

Виконання завдань на вибір. Списування власних / загальних іменників.

5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

Гра «Візитка».

Мене звати _______________________________________________ .

       Прізвище, ім'я, по батькові

Я живу в _______________________________________________ на вулиці ______________________________________________ .

Мої родичі живуть у місті ______________________________________________ .

У мене є знайомі в селі _______________________________________________ .

Самостійна робота.

Картка 1

— Виписати виділені слова, вибравши відповідну букву.

Я тримаю у руці

кольорові олівці.

Хочу я намалювати

(К/к)римські гори і (К/к)арпати,

степ і пагорби (д/Д)ніпрові,

і озера, і діброви,

і веселку, і калину,

(Чч)орне море і (д/Д)унай —

все це наша (у/У)країна,

наш чудовий рідний край!

Наталія Зарічна

Картка 2

— Прочитати, уставивши пропущені букви. Списати.

..иїв — столиця ..країни. Річка ..ніпро — найширша ..ічка нашої держави.

ІІІ. Заключна частина. Підсумок уроку.

1. Домашнє завдання. Виконання завдання на вибір.

Виконати впр. 174 або впр. 175 на с. 62. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

2. Рефлексія. Вправа «Мікрофон».

— Які знання ви отримали сьогодні?

— А уміння?

— Коли ви відчували радість, задоволення?

— Яку користь приніс вам урок?

— Де ви можете використати ці знання?