Українська мова 3 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток 2021

Іменники - назви істот і неістот

Мета: формувати поняття про іменник як частину мови; удосконалювати уміння впізнавати в тексті й самостійно добирати іменники; ставити питання до іменників, що належать до різних родів; вчити будувати сполучення іменників з іншими словами, використовуючи для зв'язку закінчення і прийменники; формувати уміння розрізнювати іменники — назви істот і неістот, правильно ставити до них питання; розвивати уважність, наполегливість; виховувати любов до природи.

Обладнання: картки.

Тип уроку. Комбінований.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Перебіг уроку

I. Вступна частина.

1. Організація класу.

Вправа «Очікування».

— Складіть формулу майбутнього уроку.

У — увага.

С — старанність.

Л — лінь.

П — працьовитість.

Б — байдужість.

І — інтерес.

Х — хороший настрій.

— Які якості ви відкинули? Яке слово у вас вийшло? (Успіх)

II. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

Перевірка домашнього завдання. Вправа «Покажіть рухами».

— Поплескайте в долоні, хто любить, коли з неба летять сніжинки.

— Потупайте ніжками, хто любить ліпити снігову бабу.

— Кивніть головою, хто любить кататися на санчатах.

Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії.

2. Мотивація навчальної діяльності.

Самодиктант.

— Напишіть десять іменників, за якими можна упізнати зиму.

— Доведіть, що ви написали саме іменники.

— Сьогодні на уроці ми дізнаємося про ще одну таємницю Країни іменників.

3. Повідомлення теми та мети уроку.

4. Вивчення нового матеріалу.

Робота з підручником (С. 54-55). Виконання вправи 155.

Діти читають текст. Висловлюють міркування щодо існування санчат у майбутньому. Виконання завдань на вибір. Діти об'єднують слова в групи, які відповідають на питання хто? або що?

Робота з правилом. Відтворення правила за допомогою кластера.

Виконання вправи 156.

Робота в парах. Робота над скоромовкою. Вивчення скоромовки та промовляння на швидкість. Списування виділених слів. Обґрунтування думки щодо віднесення іменників до істот та неістот.

Виконання вправи 157.

Добір до іменників-неістот іменників-істот.

— Дослідіть, які іменники чи ці іменники є назвами істот.

— Кого називають ці слова?

— На які питання відповідають?

— Зробіть висновок, чому ці слова є назвами істот.

Фізкультхвилинка.

5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

Гра «Оживи іменник».

Вправа «Істоти — неістоти».

— Прочитайте вірш Варвари Гринько. Назвіть іменники, що є назвами істот.

Дуже гарно шиє бабуся,

я від неї шити навчуся.

Помережу ляльці кофтинку

і собі пошию хустинку.

Вийде гарний одяг до свята,

не впізнають мама і тато.

— Прочитайте вірш Варвари Гринько. Назвіть іменники, що є назвами неістот.

Під горою хвойний ліс.

За горою хижий лис.

Вкрита травами гора.

Збоку — лисяча нора.

Лис ховає неспроста

від собак свого хвоста:

як навідався в курник —

то відразу півень зник!

Гра «Файли».

— Прочитайте. Розподіліть іменники у відповідні файли.

Завірюха, кенгуру, сніжинки, перехід, дитина, школа, килим, комар, риба, ввічливість, щирість, бегемот.

Робота в зошиті з друкованою основою (С. 33). Завдання 59, 60.

ІІІ. Заключна частина. Підсумок уроку.

1. Домашнє завдання.

Вправа 158 на сторінці 58. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

2. Рефлексія. Вправа «Продовж речення».

Сьогодні на уроці:

я дізнався / дізналася ...

я запам'ятав / запам'ятала ...

я навчився / навчилася ...

я повторив / повторила ...

мені ще важко ...

мене здивувало ...