Українська мова та читання 3 клас - Розробки уроків до підручника Г. Сапун - Сапун Галина 2020

Урок 13. За Олегом Погинайком «Осінь без смутку». Складання діалогу «Спогади про літо»
Шкільний дзвінок нас кличе до навчання
Звуки і букви. Алфавіт. Наголос

Мета. Ознайомити учнів з оповіданням Олега Погинайка «Осінь без смутку». Вчити добирати інші заголовки до твору, обґрунтовувати свою думку. Збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати спостережливість, допитливість, акторські здібності, комунікативні уміння. Виховувати любов до природи.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Емоційне налаштування.

ІІ. Основна частина.

1. Перевірка домашнього завдання.

— Які слова скоромовки ви написали з апострофом? Як можна перенести з рядка в рядок ці слова?

2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.

✵ Гра «Дешифрувальник».

— Розшифруйте слова за поданими кодами.

Учні розшифровують слова: береза, клен, тополя, липа.

— До якої тематичної групи належать розшифровані слова? (Дерева.)

— Що цікавого про ці дерева ви знаєте? (Це листяні дерева.)

✵ Вправа 52 (с. 24).

Учні відгадують загадку.

— Сьогодні ми вчитимемося складати діалог, а ще ознайомимося з оповіданням Олега Погинайка «Осінь без смутку».

3. Діалогічне мовлення.

Учні обирають один з листочків (липи, берези, тополі, клена). Працюють у парах. У кожній парі листочки з різних дерев. Складають діалог «Спогади про літо».

4. Робота над оповіданням «Осінь без смутку» (с. 24-25).

✵ Робота над заголовком.

— Що означає слово смуток? (Невеселий настрій, сум, журба.)

— Доберіть протилежне за значенням слово до слова смуток. (Радість.)

✵ «Щоденні 5». Читаю для когось.

Робота в групах. Почергове читання тексту по 3-4 речення.

— Який у вас настрій після читання твору — сумний чи веселий?

✵ Вправа 55.

— Які фрагменти тексту нагадують вам казку?

— Яка головна думка оповідання? (Кожна пора року прекрасна по-своєму. Треба вміти бачити красу природи.)

✵ Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

Орієнтовні запитання:

Просте. Про яку осінь (ранню, золоту, пізню) йдеться в тексті?

Уточнююче. Я можу помилитися, але, здається, листочки раділи, коли дивилися в небо?

Пояснююче. Чи можемо назвати хлопчика допитливим?

Творче. Яким ви уявляєте хлопчика?

Оціночне. Чи правильно чинив хлопчик, що усміхався кожному листочкові?

Практичне. Що можна зробити з різнобарвних листочків?

ІІІ. Заключна частина.

Домашнє завдання.

Скласти і записати три запитання осіннім листочкам.