Українська мова та читання 3 клас - Розробки уроків до підручника Г. Сапун - Сапун Галина 2020

Урок 36. Правопис не з дієсловами. Узагальнення вивченого про дієслово
Дієслово. Поетичні перлинки
Слово. Значення слова

Мета. Ознайомити учнів з роллю частки не, вчити правильно писати частку не з дієсловами. Узагальнити вивчене про дієслово. Розвивати мовлення школярів, пізнавальну самостійність. Виховувати бажання творити добро.

Перебіг уроку

I. Вступна частина. Емоційне налаштування.

II. Основна частина.

1. Перевірка домашнього завдання.

— Пригадайте, який вірш ми читали на попередньому уроці.

— Хто його автор?

— Попрацюйте в парах. Розкажіть одні одним свої історії про дерева, які ростуть на шкільному подвір'ї.

2. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми уроку.

✵ Словниковий творчий диктант.

— Запишіть до поданих дієслів антоніми.

Плáкати, дозволити, руйнувати, забувати, приїхати, зіскочити, сумувати, складати.

(Сміятися, забороняти, будувати, пам'ятати, від'їхати, вискочити, радіти, розкидати.)

— Підкресліть дієслова з префіксами. Позначте префікси.

3. Вивчення нового матеріалу.

✵ Вправа 131 (завдання 1).

✵ Ознайомлення з правилом.

✵ Вправа 131 (завдання 2).

— Складіть речення з фразеологізмами. (Не встиг і моргнути, як доїхали до лісу. Дідусь не змикав очей усю ніч. Куди не поверни, всюди безмежне поле. Вона така, що й мухи не скривдить.)

✵ Вправа 131 (завдання 3).

— Як ви написали не з дієсловами?

— Виконайте завдання на вибір.

o Дібрати і записати спільнокореневі слова до слова вогонь. (Вогонь, вогник, вогнище.)

o Дібрати і записати синоніми до слова вогнище. (Багаття, ватра, полум'я.)

✵ Вправа 131 (завдання 4).

Учні працюють у групах. Обговорюють, що означають позначки на с. 63, записують тлумачення.

— Де, на вашу думку, доречно було б розмістити такі інформаційні знаки?

— Які інші знаки стосовно поведінки в довкіллі можна додати?

4. Закріплення вивченого матеріалу про дієслово.

✵ Вправа 132.

Учні працюють у групах. Складають кластер за зразком, поданим у підручнику.

✵ Самостійна робота.

— Прочитайте (на екрані) текст. Спишіть, розкриваючи дужки.

(Полетіти) бджола далеко-далеко в поле по мед. А сонечко вже (заходити). Довго бджола (шукати), поки (знайти) багато квіток конюшини. А в тих квітках багато меду. (Літати) бджілка з однієї квітки до іншої й (збирати) мед. (За Василем Сухомлинським)

III. Заключна частина.

Домашнє завдання.

Вправа 133 на с. 63. Інструктаж щодо виконання вправи.

Урок 37. Діагностична робота (на розсуд учителя)