Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021

Типи текстів (2 год). (Українська мова)
Дослідження і складання текстів. Святкова поетична скринька

Мета. Розширювати уявлення учнів про текст; ознайомити їх з текстами-розповідями та текстами-описами, у їх порівнянні; формувати практичні вміння визначати типи текстів, виховувати в дітей спостережливість, культуру спілкування.

Дидактико-методичне забезпечення. Схема-опора «Типи текстів».

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання.

2.1. Виконання вправи 4 (с.121-122).

2.2. Перевірка знань учнів про текст та його будову.

3. Повідомлення теми й мети уроку.

4. Колективний аналіз записаних на дошці текстів.

- Прочитайте тексти. Що в них однакове, а що різне?

♦ Котик Мурчик - наш Домашній улюбленець. Він спокійний, але буває грайливим. Улюбленою іграшкою котика є м'ячик. А ще любить гратися з бабусиним клубком ниток, з яких вона в'яже джемпер. Мурчик любить сметану й курячу печінку. Котик дуже пухнастий. Його любить уся родина.

♦ Котик Мурчик - пухнастий улюбленець нашої сім'ї. У нього лапки білі, м'якенькі, з чорними цятками. Шубка на котикові біла, з чорними крапками на спині. Голівка чорна, але гострі вушка білі, чуткі. Зуби в Мурчика гострі, вуса довгі. Очі зелені, завжди примружені. Хвіст у котика смугастий.

- Про кого йдеться у кожному тексті? Що спільного в цих текстах?

- Що дізналися про котика з першого тексту? А що довідалися з другого тексту? Отже, про котика ви отримали інформацію з різних текстів. Один текст вам розповів, а другий - описав зовнішній вигляд котика. Який з текстів можна сфотографувати і побачити котика на світлині (малюнку)? Якими бувають тексти, ви дізнаєтеся, розглянувши опорну схему. Розгляньте її.

5. Робота з опорною схемою «Типи текстів».

- Які бувають тексти? Як відрізнити текст-розповідь від тексту-опису? Яке питання можна поставити до тексту-розповіді, а яке - до тексту-опису?

6. Осмислення нових знань.

6.1. Робота в групах (усно).

Група 1, 2. Скласти опис улюбленої іграшки.

Група 3, 4. Скласти розповідь про улюблену іграшку.

Фізкультхвилинка

6.2. Робота з підручником.

♦ Опрацювання змісту правила, с.123.

♦ Робота в парах. Виконання вправ 2, 4 (с.124).

♦ Самостійна робота. (Вправа 3, с.124).

Перевірка самостійної роботи.

7. Домашнє завдання.

Вправа 1, с.123. Вивчити правило, с.123.

8. Актуалізація знань учнів про текст з використанням опорної схеми «Типи текстів».

9. Робота в парах.

Виконання завдань вправ 5 (с.124), 6 (с.125). Перевірка виконаних завдань.

10. Колективне опрацювання змісту вправи 8 (с.125).

Фізкультхвилинка

11. Самостійний запис опису сорочки.

12. Підсумки уроку.

- Що нового ви дізналися про текст? Як відрізнити текст-опис від тексту-розповіді? Який з текстів може відповідати на питання «що відбувається»? Укажіть, який це текст: розповідь чи міркування. Доберіть заголовок.

Білка має видовжене тіло та пухнастий хвіст. На мордочці звіра виблискують круглі чорні очі. Вушка в неї маленькі й гострі. Хутро у тваринки руде, черевце біленьке.

13. Домашнє завдання.

Вправа 7, с.125.