Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021

З історії українських міст. (Читання)
Дослідження значення в мовленні службових слів і використання їх для зв'язку слів у реченні. Корінь слова. Основа та закінчення слова

Матеріал до уроку. Як постало місто Львів.

Мета. Розвивати мислення і мовлення учнів, удосконалювати навички свідомого читання, пробуджувати інтерес до пізнання історії рідного краю.

Дидактико-методичне забезпечення. Медіафото м. Львів, книжка «Зростаємо українцями» - Харків: Юнісофт, 2015 (с.122-123).

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання.

- Які спільні риси мали козаки і запорожці в прочитаних легендах? Можливо, це одні і ті самі люди? Вам траплялося чути слова «козаки-запорожці»? Можливо, запорожці були нащадками козаків? Які слова в легенді «Богатирі» підтвердять вашу думку? (Діти зачитують відповідні рядки з твору).

3. Мотивація навчальної діяльності учнів.

3.1. Робота з медіасвітлинами м. Львова.

- Подивіться на світлини. Чи знайомі вам зображення? Це місто називають культурною столицею України. Воно старовинне і водночас сучасне, красиве, привабливе, працьовите і мрійливе. Місто, яке знають у світі, яке люблять українці, яке манить до себе туристів та гостей зі всіх куточків України, світу. Ви хочете дізнатися, що розповідають легенди про місто Львів?

4. Повідомлення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.

5. Робота над змістом легенди «Як постало місто Львів».

5.1. Читання легенди вчителем.

Як постало місто Львів

Колись, у сиву давнину, жив-був один князь. От поїхав він раз на лови. Полював увесь день, а надвечір став на спочинок попід високою горою.

Довго чи недовго відпочивав, аж підходить до нього старець і каже:

- Недобре місце вибрав ти, князю. Гору цю кличуть горою Лева. Бачиш, он там чорніє печера - живе в ній величезний лев. Щоночі виходить той гаспид на пошуки поживи. Багато люду вже пожер, от селяни відсіль і повтікали. Цієї ж ночі не доведеться левові далеко ходити на лови, як звідси не підеш. Рятуй своє життя, князю.

- Мисливець не тікає від дичини, а полює на неї, - спокійно відказав князь.

- То помагай Бог! Як визволиш цей край від людожера, люди повік-віку дякуватимуть тобі, - з тими словами старець низенько вклонився і пішов своєю дорогою.

Споночіло, та князь і не думав спати. З мечем у руках стояв біля печери, чекаючи на звіра. І от наче грім прогуркотів удалині - то лунав грізний рик лева, що прокинувся голодний та лютий.

Скоро хижак показався з печери - великий, кудлатий. Недовго думаючи, князь широко змахнув мечем і стяв страшну голові звіра. Від лев'ячого рику здригнулися гори, і мертвий звір гримнувся на землю.

На честь тієї перемоги князь взяв собі ім'я Лев, а зображення грізного звіра помістив на своєму гербі. На сусідній горі, ще вищій від гори Лева, збудували замок. І навколо нього дуже скоро розселився люд, сподіваючись на захист князя від ворогів. Так і постало славетне місто Лева - Львів.

5.2. Перевірка первинного сприйняття змісту легенди.

Про що розповідає легенда? Яку пораду дав старець князеві? Як зреагував князь на застереження старця? Що спонукало людей розселитися навколо замку?

5.3. Словниково-семантична робота.

- Поясніть значення слів: постало, поїхати на лови, гаспид, споночіло, лунав, лютий, стяти голову.

- Доберіть до цих близькі за значенням слова. (З'явилося, полювання, істота, що втілює у собі зло, потемніло, звучав (доносився), злий, відрізати (відрубати) голову).

5.4. Перечитування легенди з детальним емоційно-оцінним аналізом її змісту.

- Поміркуйте, чому легенда має таку назву? Які герої стали учасниками описаних подій? Яка частина легенди вам найбільше запам'яталася? Яку картинку ви найбільш яскраво уявили, читаючи/слухаючи твір? Хто з героїв легенди вам особливо сподобався? Що привабило вас у цьому герої? Чи було вам страшно, коли? Що вас порадувало?

- Спробуйте роз'єднати суцільний рядок літер на окремі слова і прочитайте вислів.

Любиізнайсвійріднийкрай.

- Чи прочитаний вами вислів може стосуватися змісту легенди?

Фізкультхвилинка

6. Розвиток мовлення учнів. «Мікрофон».

6.1. - Діти, використайте уявний мікрофон, висловіть свої думки, закінчуючи речення.

♦ На сьогоднішньому уроці для мене найбільшим відкриттям було ...

♦ Ознайомившись зі змістом легенди, мене вразило те, що ...

♦ Зміст легенди спонукає мене ...

(По два-три учні висловлюють думки по кожній позиції).

6.2. Характеристика образу князя.

- Яким ви собі уявили князя? На вашу думку, який зовнішній вигляд він мав? Які головні риси притаманні князеві? Князь вам подобається чи ні? Чим? Яка його риса вас найбільше вразила, чому? Як ви думаєте, яким було ставлення людей до князя? А ваше? Як увіковічнили ім'я князя нащадки?

6.3. Підготовка до переказування легенди.

- Розташуйте у правильній послідовності розгортання подій в легенді.

(5) Постало славетне місто Львів.

(4) Загибель людожера.

(1) На полювання.

(3) В очікуванні звіра.

(2) Зустріч князя зі старцем.

6.4. Переказування змісту легенди за запропонованим планом.

6.5. Гра «Так - ні».

- Дайте відповідь на запитання одним словом: «так» чи «ні».

♦ Події, описані в легенді, відбувалися недавно? (Ні)

♦ Князь після полювання відпочивав на березі річки? (Ні)

♦ Підійшов до князя старець? (Так)

♦ Старець порадив князеві рятувати своє життя? (Так)

♦ Князь відрубав голову леву? (Так)

♦ Князь на честь перемоги взяв собі ім'я Лев? (Так)

♦ Місто Львів назване на честь князя? (Так)

7. Підсумки уроку.

- Що ви довідалися з легенди? Чи можна вчинок князя назвати героїчним, відважним, чому? Як би ви вчинили на його місці? Поміркуйте, що могло би трапитися, якби не зустріч князя зі старцем?

- У мене в руках книжка «Зростаємо українцями». Усім допитливим вона розкриє багато цікавого про нашу історію. Перегляньте її в позаурочний час.

8. Домашнє завдання.

Підготувати запитання, відповіді на які вам би хотілося отримати від князя, старця?