Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021
Корінь слова. Спільнокореневі слова. (Українська мова)
Дослідження значення в мовленні службових слів і використання їх для зв'язку слів у реченні. Корінь слова. Основа та закінчення слова
Мета. Розпочати формування в учнів поняття «спільнокореневі слова», провести спостереження над однаковим написанням кореня в спільно- кореневих словах, звернути увагу дітей на семантичну і структурну спільність споріднених слів, виховувати любов до природи.
Дидактико-методичне забезпечення. Малюнкове зображення водія за кермом у вантажівці, підводного човна на воді.
План-конспект
1. Організація учнів до уроку.
2. Перевірка домашнього завдання з розгорнутим поясненням.
2.1. Перевірка виконаних завдань до вправи 4, с.80.
2.2. Актуалізація граматичних знань.
- Як називаються слова, до яких не можна поставити питання? Як пишуться службові слова з іншими словами? Чи можна вставити слово між прийменником та іменником. Вставте додаткове слово чи питання між прийменником та іменником у речення: «У маки залетів метелик», «На дереві з'явився яблуневий цвіт».
3. Підготовка учнів до засвоєння нових знань.
3.1. Робота з наочністю.
- Назвіть предмети, зображені на малюнках.
3.2. Спостереження за спільнокореневими словами.
- Хто водить вантажівку? (Водій) Складіть речення зі словом «водій» (Водій водить вантажівку). (Речення записується на дошці).
- Знайдіть у реченні близькі за змістом слова і поясніть, чому вони близькі:
Водій водить
- Позначте спільну частину цих слів:
3.3. Формулювання висновку: слова, які мають спільну частину і об'єднані одним значенням, називаються спорідненими.
3.4. Первинне закріплення нового матеріалу.
- Що бачите на іншому малюнку? Чому слово «вода» не буде спорідненим (словом - «родичем») словам «водій», «водить»?
- Доберіть до слова «вода» споріднені слова
- Позначте спільну частину цих слів. Яку спільну частину мають ці слова? Що їх об'єднує за змістом? Як ми можемо назвати ці слова?
4. Робота з підручником.
4.1. Практичне засвоєння поняття «споріднені слова».
Виконання вправи 1, с.81.
4.2. Опрацювання змісту правила, с.81.
4.3. Зоро-слухове коментоване письмо. (Вправи 6, 7, с.82).
Фізкультхвилинка
5. Робота над вимовою і написанням слова «четвер». Самостійний запис назв днів тижня.
6. Використання нового граматичного матеріалу в мовленнєвій практиці.
6.1. Робота в парах (вправа 5, с.82).
6.2. Самостійна робота. Виписування спільнокореневих слів з тексту. (Вправа 2, с.82).
7. Підсумки уроку.
- Як називаються слова, які об'єднані одним значенням? Як по-іншому називають споріднені слова? Укажіть спільну частину (спільний корінь) у словах:
Доберіть спільнокореневі слова до слова «зелень», які відповідали би на питання «який»?, «що робить?».
Позначте спільну частину. 
Утворіть спільнокореневі слова від слова «мир».
8. Домашнє завдання.
Вивчити правило, с. 81. Вправа 3, с. 82.