Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021
Прилетіли ми знову додому. (Читання)
Спостереження за роллю дієслів у мовленні і застосування їх у власних висловлюваннях. Весняне пробудження
Матеріал до уроку. О. Олесь «Журавлі», Л. Забашта «Гуси».
Мета. Звернути увагу учнів на мовні засоби, використані авторами у творах, удосконалювати навички виразного читання, виховувати любов до природи.
Дидактико-методичне забезпечення. Медіаресурси з зображенням птахів.
План-конспект
1. Організація класу до уроку.
2. Перевірка домашнього завдання.
2.1. Відновлення послідовності подій в оповіданні (1-й рівень).
2.2. Розповідь за створеним колажем до оповідання (2-й рівень).
2.3. Розповідь цікавинок про ластівок (3-й рівень).
3. Повідомлення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.
4. Словниково-семантична робота як засіб підготовки до сприйняття вірша О. Олеся «Журавлі».
- Поясніть, як ви розумієте значення таких слів: воркують, віщують, мочари, вістуни, брами.
5. Опрацювання вірша О. Олеся «Журавлі».
5.1. Читання вчителем вірша,
Журавлі
Прилетіли журавлі,
Сіли в полі на ріллі,
То пасуться, то курличуть —
Мабуть, це Весну вже кличуть.
Ходять довгі журавлі,
Щось вишукують в землі,
Щось воркують, щось віщують,
Вже Весну, здається, чують.
А здаля вже крався лис.
Шиї витягли, знялись,
Закурликали з-під хмари
І злетіла на мочари.
У квітках летить Весна,
Журавлів шука й не зна,
Що вони їй вістунами
Відчиняють всюди брами.
Линуть в небі журавлі,
А курличуть до землі...
Линуть сірими ключами,
Відмикають білі брами.
Олександр Олесь
5.2. Перевірка сприйняття змісту вірша.
- Про кого ви прослухали вірш? Як по-іншому ще називають журавлів? Як ви думаєте, що віщують птахи? Хто відчинив весні брами? А про які білі брами згадав поет у вірші?
5.3. Повторне читання вірша вчителем.
- Послухайте вірш ще раз. Намагайтеся запам'ятати, як автор називає журавлів. (Довгі журавлі, вістуни).
- Кого автор згадує ще у вірші? Хто з героїв вірша виконує такі дії: прилетіли, сіли, пасуться, курличуть, ходять, вишукують, воркують, віщують, знялись, закурликали, злетіли, відчиняють, линуть?
5.4. Узагальнення-висновок.
- Коли журавлі повертаються з теплих країв на рідну землю? Де селяться птахи? Як людина ставиться до цих дивовижних і красивих птахів? Чи є у нашій місцевості журавлі? Розкажіть, що ви знаєте про них.
Фізкультхвилинка
6. Самостійне ознайомлення учнів з віршем Л. Забашти «Гуси».
- Ознайомтеся з віршем Л. Забашти «Гуси». Поміркуйте, про яких гусей йдеться у вірші: диких чи свійських.
6.1. Читання учнями вірша мовчки.
6.2. Відповідь на запитання: про яких гусей прочитали вірш - диких чи свійських?
6.3. Читання вірша учнями вголос за частинами:
- Прочитайте рядки вірша, які дадуть відповідь на запитання:
♦ Коли прилетіли гуси?
♦ З яким настроєм їх зустрічали?
♦ Що покладе гусочка до гніздечка?
♦ Як про себе дадуть знати маленькі гусенята?
6.4. Перечитування вірша з виконанням завдання.
- Прочитайте вірш ще раз. Позначте слова, які звучать пестливо.
Як ви вважаєте, з якою метою авторка використала пестливі слова?
- Прочитайте вірш так, щоб слухачі відчули ваш настрій.
6.5. Робота з методичним апаратом до вірша.
♦ Відповіді на запитання, уміщені наприкінці вірша.
♦ Аналіз змісту ілюстрації до вірша.
- Хто зображений на передньому плані ілюстрації, на другому? Кого ви бачите в центрі, зліва, праворуч? Що найважливіше показав художник? Як він це представив? Чи точно художник відтворив задум авторки вірша? Який момент відтворив художник на малюнку? Що найбільше вас приваблює як у вірші, так і на малюнку? З якими почуттями ви розглядаєте малюнок?
♦ Робота з різнорівневими завданнями до вірша та їх перевірка.
7. Підсумки уроку.
Учитель демонструє зображення перелітних птахів.
- Розгляньте зображення. Чи знайомі вам птахи, яких ви бачите на малюнках? Поміркуйте, що є спільного у змісті прочитаних віршів та ілюстраціях до них. Як людина має проявляти своє ставлення до диких птахів і взагалі до природи?
8. Домашнє завдання.
- Вірш Л. Забашти «Гуси» навчитися читати виразно.