Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021
Постановка запитань до дієслів (2 год). (Українська мова)
Спостереження за роллю дієслів у мовленні і застосування їх у власних висловлюваннях. Весняне пробудження
Мета. Проводити пропедевтичну роботу до засвоєння категорії часу дієслів, навчати розпізнавати дієслова за питаннями, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати мовне чуття, виховувати естетичний смак.
Дидактико-методичне забезпечення. Опорні картки з питаннями дієслів, малюнкове зображення весни.
План-конспект
1. Організація учнів до уроку.
2. Перевірка домашнього завдання.
2.1. Читання напам'ять записаного вірша В. Марсюка «Де ти, ластівко, літала...».
2.2. Відтворення змісту правила за запитаннями вчителя:
- На що вказують дієслова? На які запитання відповідають дієслова? Наведіть приклади дієслів, які відповідають на запитання що робить?, що робив?, що зробить?, що буде робити?
3. Гра «Перетвори слово».
- Перетворіть іменники в дієслова.
Малювання - ..., читання - ..., письмо - ..., праця - ..., мрія - ..., спів - ..., стрибок - ....
- На які запитання відповідають дієслова?
4. Активізація мисленнєвої діяльності учнів.
4.1. Робота з наочністю.
- Розгляньте малюнок. Яку пору року зображено? Що приваблює вас на малюнку? Доберіть до слова «весна» слова-ознаки. (Рання, гомінка, чарівна, співуча, дзвінкоголоса, усміхнена, синьоока.) На яке запитання відповідають дібрані вами прикметники?
(Учитель чи діти записують довкола слова «весна» названі прикметники).
4.2. Складання «асоціативного куща».
- Доберіть до слова «весна» слова-дії (дієслова). (Іде, прийшла, прилетіла, прилинула, поспішає, наступила, почалася, ступає...) До дієслів поставте запитання, обираючи на картках потрібне. (Що робить?, що зробила?)
(Діти групують дієслова за питаннями). На які ще запитання відповідають дієслова? Наведіть приклади дієслів, які відповідають на запитання що зробить?, що буде робити?
- Усно складіть речення, в якому до слова «весна» вказані її ознаки та дії. (Прийшла синьоока весна. Іде весна дзвінкоголоса. Поспішає гомінка весна. Співуча весна прилетіла...)
4.3. Узагальнення.
- На які запитання відповідають іменники; прикметники; дієслова? Наведіть приклади.
5. Каліграфічна хвилинка:
Ввв, ес, на весна, співає, весела.
6. Робота із загадками.
- Відгадайте загадки. До кожної відгадки доберіть дієслова. Поставте до них запитання (усно).
♦ На капусті я вродився,
На капусті я умер,
Та ізнов ожив тепер.
Тільки вже не той я став,
Що в капусті плазував:
Не плазую, а літаю,
Бо прегарні крильця маю. (Метелик)
♦ Що за дивні рибалки:
Ставлять сіті на гілки.
В травах сіті розставляють,
Нишком здобичі чекають. (Павуки)
♦ Я дуже працю поважаю,
Всю весну й літо літаю
У поле, до гаю,
Медок
Із різних квіток.
Кого не злюблю,
Того жалом колю. (Бджола)
7. Вибірковий коментований диктант.
- Виписати дієслова разом з іменниками. Ставте запитання до дієслів.
І заквітне наше поле,
І зазеленіє, -
Знов його весна прекрасна
Квіточками вкриє.
Леся Українка
Завітала синьоока весна в наш край. Голуба хустинка майнула над сонною землею. Земля прокинулася і причепурилася.
Фізкультхвилинка
8. Робота з підручником.
8.1. Колективна робота (вправа 2, с.48). Змініть дієслова так, щоб вони відповідали на запитання що робити?, що робить?, що робив?, що зробив?, що зробить?, що буде робити?
(Завдання виконати усно).
Зразок: Годує - годувати - годує - годував - нагодував - нагодує - годуватиме.
8.2. Робота в парах (вправа 1, 3; с.48). Перевірка виконаних завдань.
9. Робота над вимовою і написанням слова «читання» (с.49).
- Прочитайте правильно слово. На який склад падає наголос? Скільки у слові букв? А звуків? Який приголосний м'який? [н']. Скількома буквами передається подовжений приголосний на письмі? Це слово «заховало» три імені дівчаток. Їх так вдома називають рідні. Прочитайте імена дівчаток (Таня, Аня, Яна). Як звучать повні імена? (Тетяна, Анна (Ганна), Яна). З якої букви пишуть імена? У якому імені букв більше, ніж звуків? Який звук подовжений при вимові? [н]. Він твердий чи м'який приголосний? У якому імені звуків більше, ніж букв? Чому? Назвіть ланцюжок букв і звуків у цьому слові.
10. Домашнє завдання.
Вправа 4 (с.48).
11. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 4, с.48).
12. Групування і запис дієслів за опорними питаннями:
Що робить? Що робив? Що зробить?
- Запишіть дієслова у три колонки. (Слова доцільно записати на дошці або вчитель диктує: надає, подав, прийде, переміг, приставить, квітує, складає, перекаже, говорив).
13. Колективна творча робота.
- Замінити кожний вислів дієсловом. До записаних дієслів усно поставити запитання.
♦ Зробив з мухи слона - (перебільшив)
♦ Дерти носа - (задаватися)
♦ Пасти задніх - (відставати)
♦ Вмивалася слізьми - (плакала)
♦ На вус намотувати - (запам'ятати)
♦ Заливався сміхом - (реготав).
14. Робота з підручником.
14.1. Самостійна робота (Вправа 8, с.49).
Фізкультхвилинка
14.2. Робота в парі. (Вправа 5, с.49).
14.3. Завдання на точність слововживання. (Колективна робота над виконанням завдань до вправи 6, с.49).
15. Підсумки уроку.
- На які запитання відповідають дієслова? Наведіть приклади дієслів, які відповідають на запитання що робити? що зробити? що робить? що зробив? що зробила?..
До іменників доберіть дієслова.
Весна..., граки..., струмки..., діти...
16. Домашнє завдання.
Вправа 9, с. 49.