Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021

Знову починається весна. (Читання)
Спостереження за роллю дієслів у мовленні і застосування їх у власних висловлюваннях. Весняне пробудження

Матеріал до уроку. К. Міхаліцина «Сонечко бавиться», А. Костецький «Весняні дарунки».

Мета. Розвивати образне мислення учнів, удосконалювати навички виразного читання, уміння орієнтуватися у змісті твору, виховувати естетичні почуття.

Дидактико-методичне забезпечення. Слова-картки, медіаресурс із зображенням картини весни.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання.

2.1. Читання оповідання В. Сенцовського «Іде Андрійко вулицею» за частинами.

2.2. Переказ оповідання.

3. Повідомлення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.

4. Підготовча робота до сприйняття змісту віршів.

4.1. Лексико-орфоепічна робота.

- Правильно і чітко прочитайте слова на картках.

Весняне, заспáне, хмáророзганяйчики, вицяткóвує, ластовúння, фірáнки, потáлі, сіячí.

4.2. Лексико-семантична робота.

- Визначіть серед слів, які записані на картках, ті, що мають таке значення:

♦ щойно пробудитися зі сну (заспане);

♦ ставить цяточки, позначки якісь (вицятковує);

♦ веснянки, світло-коричневі цятки на обличчі (ластовиння);

♦ завіски на вікні (фіранки);

♦ ті, хто сіють зерно (сіячі);

♦ розтоплені сонцем сніги (поталі).

4.3. Робота над заголовком («Мозковий штурм»; «Коло ідей»).

- Заголовок твору «Сонечко бавиться». Пофантазуйте, про що може йтися у творі.

- Заголовок твору «Весняні дарунки». Як ви думаєте, які дарунки може отримати довкілля від весни? (Діти стають у коло і висловлюють свої думки).

5. Опрацювання вірша К. Михаліциної «Сонечко бавиться».

5.1. Читання вірша вчителем.

5.2. Аналіз сприйняття змісту вірша.

- Чи підтвердилися ваші припущення, коли ми працювали із заголовком? З ким гралося (бавилося) сонечко? Про що захотіло повідомити сонечко?

6. Читання вірша учнями з виконанням завдання.

- Прочитайте вірш. Позначте слова, які: 1) римуються; 2) по-іншому називають сонячні промінці; 3) слова, які означають дію предмета.

7. Виразне читання вірша за планом.

1. Пальчики-хмаророзганяйчики.

2. Подарунок дітвори.

3. Стук у шибки.

Фізкультхвилинка

8. Робота над змістом вірша А. Костецького «Весняні дарунки».

8.1. Читання вірша учнями мовчки.

8.2. Аналіз сприйняття змісту вірша.

- Чи ваші ідеї з подарунками знайшли відображення у змісті вірша? Будьте

уважними! Встановіть зв'язок між словами, що треба: полям, лісам, птахам, дітям, мамам, річкам, зернинам, сіячам.

8.3. Складання мовленнєвої партитури: розстановка пунктуаційних, смислових наголосів і пауз.

8.4. Виразне читання вірша учнями.

8.5. Робота з методичним апаратом до вірша; узагальнення.

- Відповіді на запитання, уміщені наприкінці текстів.

- Виконання та перевірка різнорівневих завдань.

9. Підсумки уроку.

9.1. Робота з медіаресурсами.

- Яка пора року зображена? Які почуття викликає у вас прихід весни? Що найбільше вражає вас навесні? За чим любите спостерігати навесні?

9.2. Бесіда.

- Який з віршів допоміг «побачити» вам найрізноманітніші картинки весни? Чи подібні вони до побачених зображень? Який з віршів вам хочеться перечитати? Чим привабив вас цей вірш?

10. Домашнє завдання.

- Визначіть рядки в одному з віршів, які би ви хотіли запам'ятати. Вивчіть їх напам'ять.