Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021

Слова, що вказують на ознаки предметів (прикметники) (2 год). (Українська мова)
Дослідження виражальних можливостей прикметників, використання їх у мовленні. Майстри добрих справ

Мета. Ознайомити учнів з терміном «прикметник», допомогти зрозуміти, що здатність передавати безпосередню ознаку властива лише прикметникові, розвивати мислення й мовлення, збагачувати словниковий запас дітей, виховувати повагу до людей праці.

Дидактико-методичне забезпечення. Предметні зображення: яблуко, груша, лимон, малина, м'яч, будинок, чоботи, книжка - зображення зимового пейзажу, опорна схема «Ознаки предмета».

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Підготовка учнів до сприйняття нового матеріалу.

2.1. Робота з предметними малюнками.

- Діти, я показуватиму предмет, а ви називатимете його ознаку за вказаною прикметою.

Яблуко (на запах) - запашне; груша (на смак) - солодка; лимон - (за кольором) - жовтий; малина (за розміром) - маленька; м'яч (за формою) - круглий; будинок (за матеріалом) - цегляний; чоботи (за призначенням) - зимові; книжка (за змістом) - цікава.

- Діти, ви правильно вказували на ознаки предметів. Отже, кожний предмет має властиві йому ознаки.

2.2. Гра «Словотворці» (усно).

- Від іменників утворіть нові слова, які вказують на ознаку предметів.

Зима - зимовий, весна - ..., літо - ..., осінь - ..., вовк - ..., заєць - ..., мир - ..., загадка - ..., сонце - ...

2.3. Гра «Впізнай мене».

- За ознаками впізнайте предмет.

♦ Свіжий, теплий, запашний, пшеничний ... (хліб)

♦ Жовте, холодне, зимове ... (сонце)

♦ Ясне, синє, високе, безхмарне ... (небо)

♦ Біла, снігова, пухка, тепла ... (ковдра)

♦ Холодний, вітряний, морозяний, зимовий ... (день)

♦ Співуча, рідна, солов'їна, ніжна ... (мова)

Узагальнення: за ознакою можна впізнати предмет.

3. Повідомлення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.

4. Засвоєння нового матеріалу.

4.1. Постановка запитань до слів-ознак.

- Поміркуйте, на які питання відповідають слова - ознаки предметів.

Добрий (який?), чудова (яке?), прекрасне (яке?), хороші (які?)

Доберіть слова, які відповідають на питання який? (радісний, веселий, жартівливий), яка? (розумна, змістовна, цікава), яке? (тепле, ніжне, спокійне), які? (дужі, сильні, працьовиті).

4.2. Висновок: слова, що вказують на ознаки предметів, відповідають на питання який?, яка?, яке?, які?

4.3. Ознайомлення з терміном «прикметник».

♦ Слова, що вказують на ознаки предметів і відповідають на питання який?, яка?, яке?, які? називають прикметниками.

- Дослідіть, від якого слова могло утворитися слово «прикметник». Доберіть до нього близьке за значенням. (Ознака).

Запам'ятайте! Здатність називати ознаки предметів властива лише прикметникам.

Наведіть приклади прикметників, що відповідають на питання який? (яка? яке? які?)

5. Робота з підручником.

5.1. Опрацювання змісту правила.

Фізкультхвилинка

5.2. Робота в групах. Виконання завдань 1, 2, 3 (с.27, 28).

5.3. Самостійна робота (за матеріалами вправи 4, с.28) та її перевірка.

6. Розвиток мовлення учнів. Слухове письмо з виконанням завдання.

- Поясніть, як ви розумієте значення висловлювань. Підкресліть прикметники. Усно поставте до них питання.

♦ Нових друзів наживай, старих не забувай.

♦ Від теплого слова і лід розмерзає.

♦ Весела думка - половина здоров'я.

7. Письмо з пам'яті (на час).

Зима морозяна надворі,

Замети білі на землі.

Зоріють в небі ясні зорі.

Заснули зайчики малі.

Н. Забіла

- Підкресліть іменники разом з прикметниками. Поясніть значення слова «зоріють» (світять, виблискують.)

8. Узагальнення-підсумок.

- Як називають слова, що вказують на ознаки предметів? На які запитання відповідають прикметники? З якими словами пов'язані завжди прикметники? Доберіть до назв предметів ознаки:

♦ за кольором - небо, сонце;

♦ за матеріалом - стіл, кухоль;

♦ за смаком - щавель, сіль.

9. Домашнє завдання.

Прочитати правило, навести власні приклади. Вправа 5, с.29.

10. Перевірка домашнього завдання.

11. Актуалізація знань учнів про прикметник.

11.1. Робота з опорною схемою.

- Розгляньте схему «Ознаки предмета».

- Які ознаки називає прикметник? Якими ознаками ви можете доповнити схему? (Матеріал, зовнішність, характер.) Доберіть до іменників прикметники за вказаними ознаками.

11.2. Добір іменників до прикметників.

- Діти, до прикметників доберіть іменники, яким характерні такі ознаки:

♦ свіже, прозоре, прохолодне, весняне ... (повітря)

♦ веселі, дзвінкоголосі, заклопотані ... (пташки)

♦ білокора, кучерява, струнка ... (берізка)

♦ швидкий, гомінкий, маленький ... (струмок)

11.3. Робота з картиною «Зимовий пейзаж».

- Розгляньте картину. Назвіть усі предмети, зображені на ній, разом з їх ознаками. Складіть з утвореним словосполученням речення (усно).

- Поміркуйте, чи допомагають прикметники робити нашу мову багатою, ніжною, поетичною, досконалішою. Висновок зробимо наприкінці уроку.

12. Вибірковий слуховий усний диктант.

- З тексту вірша виберіть прикметники. З яким іменником вони пов'язані, скажете усно.

Тепла і ніжна - в матусі рука.

Дужа й солона вона - в моряка.

У сталевара - міцна, мозолиста.

В лікаря - чуйна, шорстка - в хлібороба.

Тільки ніяка рука - у нероби.

Л. Савчук

- Чому по-різному авторка називає руки? Як по-іншому можна назвати руки? (Працьовиті). Ваші рученята також працьовиті, тож почніть писати в зошитах.

13. Каліграфічна хвилинка:

Пп, Рр, Ее; предмéт.

(Повторення про структуру букв, типи їх з'єднань з іншими буквами).

- Зверніть увагу на вимову і написання слова «предмет». На яке запитання відповідає це слово? Доберіть до слова «предмет» ознаки (за вибором учнів).

14. Робота з підручником.

14.1. Самостійна робота (вправа 7).

14.2. Робота в групах (за матеріалами вправи 8). Перевірка виконаного завдання.

Фізкультхвилинка

15. Колективно-творча робота.

- Діти, ми маємо перетворити іменникові сполучення слів у прикметниково- іменникові.

Іграшка з паперу - (паперова іграшка), шишка з сосни - ..., стежка в лісі - ..., квіти весни - ..., промені сонця - ..., сукня з шовку - ..., гілка верби - ...          .

16. Слухове коментоване письмо.

Бамбукового ведмедика називають пандою. Живе звір у лісах із бамбуку. Панди їдять молоді паростки цієї рослини. Панди - рідкісні тварини. У них цікаве забарвлення. Голова й тулуб білі, а передні лапи і вушка - чорні. Навколо очей теж чорні круги.

17. Підсумки уроку.

- То які слова роблять нашу мову ніжною, мелодійною, красивою, живою, лагідною...? Що ви дізналися про прикметник? (Учні відповідають зв'язним висловлюванням).

- Послухайте зміст вірша, у якому багато прикметників. Які почуття виникнуть у вас, розкажете після слухання.

Земля - ласкава, люба, рідна,

а сонце - щире, золоте,

і небо - лагідне, блакитне,

життя - прекрасне, дороге.

А очі - добрі, ніжні,

а голос - чистий і дзвінкий,

а руки - теплі і надійні,

а погляд - сонячний, ясний.

Квітки у полі - білі, сині,

червоні, жовті, голубі,

хмарки у небі - бистрокрилі,

весняні, літні, зимові.

Висновки.

Усі ознаки слова називає, жодного не обминає прикметник. Він робить нашу мову співучою, солов'їною, барвінковою, рідною...

- Які почуття викликав у вас вірш? А настрій який?

18. Домашнє завдання.

Вправа 9 (с.29).