Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021

Сестрички-сніжинки. (Читання)
Дослідження ролі іменників у мовленні. Незвичайна звичайна зима

Матеріал до уроку. «Мільйон мільйонів сестричок» (за Зіркою Мензатюк).

Мета. Сприяти розвиткові літературної освіченості учнів, формувати вміння інтонувати речення, виховувати любов до природи.

Дидактико-методичне забезпечення. Слова-картки: хуртовина, завірюха, буран, заметіль, хуга, віхола, метелиця, хурделиця, сніговій, сніговиця, снігопад, сніговійниця.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Мотивація навчальної діяльності учнів.

2.1. Повідомлення теми і мети уроку.

2.2. Підготовча робота до сприймання тексту «Мільйон мільйонів сестричок» (за З. Мензатюк).

Лексико-семантична робота: мóвила, замигтíло, заслонúла, шáрпати, зáхисток, досáда.

Читання слів-карток (запис на дошці).

- Прочитайте слова на картках. Знайдіть серед них слово, що означає атмосферні опади (снігопад). Що означає решта слів? (Сильний вітер зі снігом).

3. Сприймання та усвідомлення змісту твору.

3.1. Читання тексту за схемою: вчитель-учні (с. 139-140, зі слів «Дмухнув раз - цілий рій із калини знявся...» і до кінця тексту).

3.2. Перевірка первинного сприйняття змісту твору.

- З яким твором ви познайомилися? Це оповідання казка чи легенда? Чому ви так думаєте? Про що ви довідалися з тексту? Як починалася казка? Чим завершилася? Хто і що згадується в казці? Хто з героїв казки виконував таку дію: народилася (сніжинка), труснула (хмара), розсердився (Рябко), падали (сніжинки), вийшла (Олеся), засвистів (вітер), узявся (мороз), виростуть (травинки), зацвітуть (квіточки), захистили (матінку землю), лютий (холод).

4. Робота над текстом з елементами вибіркового перечитування казки.

4.1. Виразне читання діалогу, який відбувся між сніжинкою і бабунею- хмарою.

- Про що розмовляли сніжинка з хмарою? Які між ними були стосунки?

Фізкультхвилинка

4.2. Розгляньте малюнок до твору.

- Прочитайте рядки твору, які точно описують зміст малюнка. Як ви думаєте, який настрій був у дівчинки?

4.3. Інтонаційне читання опису поведінки вітру.

- З яким почуттям, інтонацією ви би хотіли прочитати про те, як поводив себе вітер? Що з ним трапилося після того, як він нічого вдіяти не зміг?

4.4. Визначення головної думки казки.

- Прочитайте останній абзац твору. Поміркуйте, що хотіла сказати вам авторка.

4.5. Узагальнююча бесіда за змістом твору.

- Що сподобалося вам у казці Зірки Мензатюк? Як ви думаєте, чому авторка запропонувала саме такий початок (кінцівку)? Як авторка назвала землю? Чому вона використала таке влучне словосполучення «матінка земля»?

5. Робота з методичним апаратом до казки (с. 140).

5.1. Робота в парах. Відповіді на запитання, вміщені в кінці твору.

5.2. Виконання різнорівневих завдань та їх перевірка.

6. Робота з прислів'ями та приказками.

- Прочитайте прислів'я і приказки, записані на дошці.

♦ Прийшов грудень — приніс студень, око снігом радує, а вухо морозом рве.

♦ Сніг, завірюха, бо вже зима коло вуха.

♦ Не той сніг, що мете, а той, що зверху йде.

Поясніть, як ви розумієте значення кожного вислову. Поміркуйте, який з них можна використати, говорячи про казку. Обґрунтуйте свій вибір.

7. Підсумок уроку.

- Як ви думаєте, чому авторка написала казку? Що її спонукало до написання твору? Чи маєте ви бажання прочитати ще якісь твори, написані авторкою? Яка частина в казці, на вашу думку, є найважливішою? Чому? Чи буде вдячною матінка земля мільйон мільйонам сестричок? Розкажіть, як ви собі уявляєте земну вдячність.