Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021

Чому виникла війна між тваринами. (Читання)
Використання лексичного багатства української мови у мовленні. Європейські народні казки

Матеріал до уроку. Чеська казка «Чому миші, коти й собаки між собою не мирять».

Мета. Допомогти учням зрозуміти мотиви поведінки героїв казки, навчати висловлювати своє ставлення до поведінки персонажів казки, збагачувати словниковий запас учнів, виховувати моральні якості.

Дидактико-методичне забезпечення. Картки з назвами казок, мультимедійні засоби.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Колективна гра «Герої казок».

Діти утворюють коло. В центрі — ведучий, який піднімає картки з назвами казок: «Лисичка-суддя», «Три бажання», «Верблюд-суддя», «Курочка, мишка та півник», «Півник і двоє мишенят» та ін.. Діти в колі називають героїв казки. Хто помилився, той вибуває з гри. (Гру можна проводити і в групах).

3. Повідомлення теми уроку.

4. Підготовка учнів до сприймання змісту казки.

4.1. Активізація читацького досвіду учнів.

- Діти, в якій казці всі персонажі живуть між собою дружно? З яких казок ви довідалися про ворожнечу між героями казки? А чи знаєте ви, як живуть між собою миші, коти й собаки?

4.2. Робота з прислів'ями (запис на дошці).

- Прочитайте прислів'я, роз'єднавши слова.

Шкодапротеговорити, чогонеможназробити.

(Шкода про те говорити, чого не можна зробити).

- Чи стосується прислів'я теми нашого уроку, дасте відповідь у кінці уроку.

4.3. Словниково-семантична робота.

Поясніть (пошукайте в словниках) значення слів: споконвіку, заздрили, поцупити, слушна (хвилина), коштовна, припали (до серця), бенкетувати, на макове зерно не лишилося.

5. Ознайомлення зі змістом казки.

5.1. Читання казки учнями.

5.2. Перевірка сприйняття змісту.

- Якому народові належить прочитана вами казка? Хто головні герої казки? Які події зображені в казці? Чи перемагає хтось у казці? Чому?

Фізкультхвилинка

6. Робота над казкою.

6.1. Аналіз розвитку дій.

- Діти, на дошці написані слова, відповідно до яких ви прочитайте частини тексту.

Отримали — пишалися — заздрили — поцупили — натрапила — з'їла — признатися — зародилася.

6.2. Аналіз змісту малюнка до казки.

- Розгляньте малюнок до казки. Чи всіх героїв казки показав художник? Які думки і почуття викликав у вас малюнок? Чи відтворена провина одного з героїв казки? Як? А коти відчувають свою провину за скоєне? Хто, на вашу думку, найбільше винен за свій вчинок? Як це показано на малюнку? Знайдіть і прочитайте ту частину, до якої зроблено малюнок.

6.3. Визначення головної думки казки.

- Виберіть прислів'я, яке може бути головною думкою казки. Поясніть свій вибір.

♦ Всяк хоче взяти, а ніхто не хоче дати.

♦ Моя хата скраю, я нічого не знаю.

♦ В заздрості нема радості.

6.4. Узагальнююча робота над змістом казки.

- Поміркуйте, чого навчила вас казка. Якою, на вашу думку, є така риса, як заздрість? Що вас найбільше схвилювало (порадувало, засмутило, обурило) в казці? Чому? Озвучте словами казки ту частину малюнка, де художникові вдалося передати внутрішній стан одного з героїв.

7. Підсумок уроку.

- Прочитайте прислів'я, з яким ви працювали на початку уроку. Чи стосується його зміст теми уроку? Обґрунтуйте свою думку. Яке ваше ставлення до героїв казки? Поясніть, чому саме таке, а не інакше. Діти, а у повсякденному житті собаки можуть «дружити» з котами? За яких обставин? Чи пам'ятаєте ви мультфільм, у якому кіт закликав мишей жити дружно? Яка назва мультфільму? Хто його головні герої?

(На час: перегляд мультфільму).