Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021

Вчимося говорити правильно. (Розвиток зв'язного мовлення)
Розподіл слів за смисловою ознакою. Українські народні казки

Мета. Навчати учнів нормам української літературної мови, збагачувати їх словниковий запас, виховувати любов до рідної мови.

Дидактико-методичне забезпечення. В. Наумчук, М. Наумчук. Зошит з розвитку зв'язного мовлення. 2 клас; слова-картки.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Слухання вірша Олеся Лупія «Рідна мова».

Велична, щедра і прекрасна мова,

Прозора й чиста, як гірська вода, —

То України мова барвінкова, —

Така багата й вічно молода.

Вона, як ніжна пісня колискова,

Заходить в серце й душу з ранніх літ,

Ця мова, наче пташка світанкова,

Що гордо лине в свій стрімкий політ.

3. Перевірка сприйняття змісту вірша.

- Про що ви прослухали вірш? Чи відчули ви ставлення автора до мови? Якими словами він характеризує мову? (При необхідності вчитель перечитує вірш). Якими словами ви можете характеризувати мову? Як ми повинні ставитися до мови?

4. Узагальнення відповідей учнів учителем.

5. Повідомлення теми уроку.

6. Робота у зошиті.

6.1. Усне виконання завдань 1, 2.

6.2. Колективна робота над змістом завдання 3.

Фізкультхвилинка

7. Робота над правильною вимовою слів, звуків.

7.1. Читання слів-карток.

- Прочитайте слова, записані на картках (дошці): завдáння, ознáка, помúлка, портфéль, предмéт, читáння, чергóвий, шофéр. Правильно вимовляйте слова.

7.2. - Пригадайте, як вимовляються звуки [г] і [ґ]. Прочитайте пари слів, вимовляючи звуки правильно.

7.3. Вивчіть скоромовку напам'ять.

Борщик у горщику,

Щавель у борщику.

А до борщу

Ще й по лящу.

- Скільки звуків позначає буква «щ»?

8. Робота в зошиті.

8.1. Самостійне виконання завдання 4.

8.2. Слухання казки-розповіді «Пригоди Знака М'якшення»; виконання завдання.

8.3. Складання казки «Пригоди друзів Д і З».

(Колективне обговорення змісту казки та самостійний її запис. Зачитування складеної казки учнями).

9. Підсумок уроку.

- Прочитайте уривок з вірша Бориса Олійника «У дзеркалі слова». Чи стосуються рядки цього вірша теми нашого уроку?

Закони літер — не разок намиста:

Одну хитнеш — і поміняєш суть.

І спробуй-но тоді межу збагнуть,

Приміром, між «обчислить» і «обчистить».

Ти — весь у слові, як у сповиткові,

З колиски до калини на горбі...

І вже коли ти похитнувсь у слові,

Вважай, що похитнувся у собі...

- Чому ми маємо слідкувати за правильністю нашого мовлення? Чи будуть вважати освіченою людину, якщо вона допускає помилки як в усному, так і писемному мовленні?