Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021
Усе про книжку. (Позакласне читання)
Мета. Розширювати знання про книжку як предмет поліграфічної, мистецької культури і культури слова; уточнити знання учнів про те, як побудована книжка, формувати бережне ставлення до книжок.
Дидактико-методичне забезпечення. Дитячі, художні книжки, серед яких обов'язковою є книжка М. В. Сергієнка «Усе про книжку», медіаресурси з інформацією про книжки.
План-конспект
1. Організація учнів до уроку.
2. Повідомлення теми уроку.
3. Розповідь учителя «Як виникла книжка».
- Діти, ви не можете навіть уявити, скільки книжок створено людьми в різних країнах, різними мовами з часу виникнення писемності. За підрахунками вчених, кількість виданих книг складає понад 50 млн назв.
Вчені, письменники, філософи намагалися відобразити в книжках знання, досвід свого покоління, свої думки і зберегти їх для нащадків. Наприклад, дві тисячі років вивчали люди таку науку, як геометрія, по книжці стародавнього вченого Евкліда. Ми і сьогодні використовуємо досвід і знання, які залишили для нас у книгах наші пращури.
Шлях розвитку книги був довгим-довгим і складним. Який тільки матеріал не використовували люди для виготовлення книжок: глину, листя та кору дерев, шкіру тварин, бамбук, папірус, шовк. Зараз навіть важко уявити собі книгу з глини! Але такі книжки були насправді. На м'яких плитках глини видавлювали гострою паличкою значки-букви, потім плитки висушували. Ці плитки були своєрідними сторінками книги. А в Русі для виготовлення книг використовували ще й бересту — тонку і гнучку кору берези. Багато берестяних грамот збереглися до нашого часу.
Основний сучасний матеріал для книжок - папір винайшли стародавні китайці у 105 році нашої ери.
Перші книги з паперу в Європі стали виготовляти в ХІІІ ст. Але книги і на папері довгий час писали від руки. Окремі листи скріплювали, переплітали. Обкладинки прикрашали коштовностями. Одна книга інколи виготовлялася п'ять-сім років і коштувала дуже дорого. Таку книгу можна було обміняти на табун коней, череду корів або отару овець. Але і в ті далекі часи книги цінувалися не за коштовності, а за те, що в них написано.
Тільки в 1456 році німецький майстер Йоганн Гутенберг винайшов спосіб друкувати книги. Першу книгу в Русі надрукував у 1564 році в Москві Іван Федоров з помічником Петром Мстиславцем.
(Розповідь учителя може ілюструватися медіазображеннями).
4. Робота з виставкою книжок (3-4 книжки).
- Розгляньте виставку книжок.
- Прочитайте назву кожної книжки. Їх назви відповідають темі уроку «Усе про книжку»? Чому ви зробили саме такий висновок? Хто автор першої книжки? Що зображено на обкладинці? Назва книжки відображена на малюнку? Що ви можете розповісти про наступні книжки? (Доцільно розглянути обкладинку ще однієї книжки).
5. Читання вчителем тексту «Як побудована книжка» М. Сергієнка.
- Мабуть, ти часто буваєш у бібліотеці і бачиш, як багато різних книжок розставлено на її полицях. Так і хочеться прочитати їх всі. Але це неможливо. Навіть коли не їсти, не спати, не ходити до школи, а весь час тільки читати — все одно не вистачить життя, щоб перечитати всі книги. Та й не потрібно. Для читання слід вибирати найкращі, найцікавіші, найпотрібніші. І знаєш, хто допоможе в цьому? Сама книга. А ми навчимо тебе, як знайомитися з книгою, як вона побудована, з яких елементів складається.
Перше знайомство з книгою починається з ОБКЛАДИНКИ. У дитячих книгах їх роблять барвистими, привабливими.
Перша сторінка за обкладинкою називається ТИТУЛЬНОЮ. Вона розповість тобі про те, хто написав книгу, коли і де її видано. Завжди звертай увагу на прізвища авторів. У майбутньому це допоможе тобі вибирати кращі з книг.
Кожна книга має НАЗВУ, з якої часто можна дізнатися, про що розповідається в ній.
На титульній сторінці є ще ВИХІДНІ ДАНІ. Вміщуються вони завжди внизу і розповідають, коли, яким видавництвом і де було випущено книгу. Твори для дітей випускають видавництва «Веселка» (Київ), «Видавництво Старого Лева» (Львів), «Ранок» (Харків), «Промінь» (Дніпро), «Карпати» (Ужгород), «Астон» (Тернопіль), «Маяк» (Одеса) та інші.
Дуже часто на титульній сторінці вміщують прізвище художника, який зробив для книжки малюнки. Це теж допомагає дізнатися про зміст книжки.
Якщо у книжці є кілька творів, то слід подивитися ЗМІСТ, тобто їх перелік. Ось як багато можна дізнатися про книгу ще до того, як почнеш її читати.
6. Роздуми над прослуханим.
- Про що ви прослухали оповідання? Що вам запам'яталося з прослуханого? З чого починається знайомство з книжкою? Як називається перша сторінка за обкладинкою? Покажіть титульну сторінку в книжках, що знаходяться на виставці? Яку інформацію ми отримуємо з титульної сторінки? Як дізнатися, у книжці один чи кілька творів?
7. Узагальнення вчителя.
- Ми і надалі будемо дізнаватися, як побудована книжка. Сьогодні ви дізналися, що книжка має обкладинку (всі чотири сторінки обкладинки вчитель показує дітям у будь-якій книжці, оскільки 2-4 сторінки також несуть певну інформацію), титульну сторінку і зміст (сторінку, яка вказує на перелік творів, уміщених у книжці).
8. Самостійне знайомство з книжкою М. В. Сергієнка «Усе про книжку».
(У разі відсутності комплекту «книжок-колективок», учитель демонструє сам книжку, а учні відповідають на запитання вчителя і підтверджують правильність своїх відповідей з опорою на книжку).
- Розгляньте уважно ілюстрацію обкладинки і прочитайте назву.
- Хто автор книжки? Як називається книжка? Що зображено на малюнку обкладинки? Чи відповідає малюнок назві книжки?
- Розгляньте наступну сторінку книжки.
- Вона знайомить вас з іншою інформацією. Прочитайте написи на сторінці. Назва книжки інша? Хто автор цієї книжки? Які оповідання містить книжка? Як ви розумієте значення слова «укладач»? Яке прізвище художника? З роботами цього талановитого художника, який ілюструє дитячі книжки, ви багато разів ще будете зустрічатися. Де і коли видрукували книжку?
- Візьміть до уваги. Сторінку, яка розширює ваші уявлення про книжку і розповідає про жанр творів, уміщений у книжці, знайомить з прізвищами автора, художника або укладача творів, вказує, де і коли видрукували книжку, називають титульною.
Посторінковий перегляд книжки. Сторінка, на якій уміщений ЗМІСТ , аналізується детальніше.
- Що ви можете сказати про цю сторінку книжки? Скільки оповідань уміщено в книжці? Прочитайте їх заголовки. Як швидко можна відшукати в книжці оповідання, яке вас зацікавило?
- Чи можете ви зробити висновок, про що ця книжка, ще не розглянувши її посторінково і не читаючи оповідання? Що вам допомогло зробити такий висновок?
- Поміркуйте, яке оповідання ви хочете прочитати або прослухати. Чому саме це, а не інше?
9. Самостійне читання обраного учнями твору або його роздрук з подальшим оглядовим його аналізом.
- Яке оповідання ви прочитали? Хто його автор? Про що автор повідомив вам? Що вас найбільше зацікавило в оповіданні? Чи виникло у вас бажання читати твори цього автора? Чому? А з якими творами автора ви вже познайомилися, де і коли?
10. Повторення правил поводження з книжками.
Розповідь учителя.
- З книжками ви знайомі давно, коли ще не вміли читати, коли розглядали малюнки, слухали цікаві казки, захоплюючі оповідання, які читали вам дорослі. Тепер ви стали школярами і зустрічаєтеся з книгою щодня. Вона стала для вас вірним і надійним другом. Тому і ставитись до книг треба, як до друзів. Їх треба берегти, бо в кожну з них вкладено велику працю багатьох людей різних професій.
- Подивіться на підручники свої та своїх товаришів. У багатьох вони чисті, охайні. По таких підручниках у наступному році можуть вчитися ваші молодші друзі. Значить, видавництва можуть випускати менше підручників, а замість них друкувати більше інших книг — казок, оповідань, віршів.
- Як же слід поводитися з книжками?
- Для цього слід запам'ятати кілька нескладних правил, виконуючи які, ви продовжите життя книги, а значить, її зможуть прочитати ще багато твоїх однолітків.
Читання (повторення) правил поводження з книжками.
❖ Перш ніж взяти книжку, помий руки.
❖ Не читай під час їди.
❖ Не клади в книгу ручок, олівців та інших товстих предметів.
❖ Не перегинай книжку, не виривай сторінок та ілюстрацій, не малюй та не роби на книзі ніяких поміток.
❖ Якщо ти не закінчив читати, не загинай листи книги, а поклади закладку.
11. Рекомендації до позаурочної діяльності з книжками.
- Знайдіть цю книжку в класній бібліотеці чи на книжковій виставці. Розгляньте її ще раз. Серед книжок виберіть одну з них для себе. Обміняйтеся думками, чим привабила кожного з вас саме «твоя» книжка.