Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021
Осінніми стежками. (Позакласне читання)
Користування правилами переносу слів
Мета. Активізувати читацький досвід учня, вдосконалювати їх уміння орієнтуватися в структурі книжки, розвивати мовлення дітей, формувати бажання читати і розглядати книжки.
Дидактико-методичне забезпечення. Дитячі художні книжки про осінь, про природу, медіаресурси із зображенням картин осені.
План-конспект
1. Організація учнів до уроку.
2. Розв'язання завдань по орієнтації в книжках.
- Розгляньте уважно книжки, представлені на виставці. Як ви думаєте, про що сьогодні ми будемо говорити на уроці? (Біля дошки виставлено кілька книжок, зокрема книжки-збірки «Осіння гра», «Голос природи» або будь-які інші, що стосуються теми уроку). Чому ви зробили такий висновок? Прочитайте назви книжок. Чи вказано на обкладинках ім'я та прізвище автора? Як ви вважаєте, про що йдеться в кожній книжці? Чому ви так думаєте? Чи можна за обкладинкою визначити скільки творів у кожній книжці? Яка зі сторінок книжки допоможе вам дати правильну відповідь?
- Поміркуйте, куди можуть привести осінні стежки. Що можна побачити довкола? Чи доводилося вам мандрувати осінніми стежками? Що вас найбільше вразило під час подорожі?
3. Читання вчителем оповідання А. Волкової «Дарунки лісу»
(з книжки «Голос природи». Якщо немає саме цієї книжки, можна замінити на іншу та вибрати інший твір).
Дарунки лісу
Осінній ліс приваблює не лише красою, а й своїми дарунками. Чого тут тільки не знайдеш восени! Справжня комора природи.
Під ніжними променями сонечка блищить чорна бузина, розчервонілися соковиті плоди барбарису, калини, шипшини...
Синьо-сизі ягідки глоду на початку осені дуже терпкі. Як тільки вдарить перший мороз, стануть вони солодкими і смачними.
У вересні достигають горіхи на ліщині, збирають їх білочки й борсуки, бурундуки й ведмеді. Охоче ласують ними дорослі й діти.
Дарунки ліс розкидав і під ногами. Нахились — у глибині заростей натрапиш на сімейку груздів, таких м'ясистих, запашних. У теплі вологі осінні дні зустрінуться ще й білий гриб, рижики і маслюки. Ось сімейка лисичок зовсім не криється від людей. Бери — скільки хочеш! Стоять на товстеньких ніжках підберезники й красноголовці. Поряд з кущиком бузини дуже багато різнобарвних сироїжок: блідо-фіолетових, жовтуватих і червонястих. Зверху всі різні, а знизу однаково білі.
Трохи пізніше на березових пеньках і поблизу від них зустрінуться гриби опеньки. Ростуть вони цілими родинами. Кожен у цяточках, ніби засмаг на осінньому сонечку.
Повними кошиками своїх багатств зустрічає нас ліс. Тож і ми повинні завжди пам'ятати, що можна брати в лісі гриби, ягоди, горіхи, квіти, не руйнуючи при цьому грибниць, не ламаючи гілок, не знищуючи коріння, щоб ці рослини змогли відновитися знову, щоб дерева і кущі давали влітку прохолоду, а взимку затримали сніг і захистили землю від морозів.
Алла Волкова
4. Бесіда-роздуми про прослухане оповідання.
- Куди привели нас осінні стежки? Чим привабливий ліс восени? Хто нам про це розповів? (Алла Волкова). Як називається оповідання, яке ви слухали? Які бажання виникли у вас, слухаючи твір? Від чого застерігає авторка відвідувачів лісу? Як ви і кожна людина взагалі має ставитися до природи?
5. Самостійне знайомство учнів з новою книжкою, яку будуть читати.
(Учням родаються книжки-колективки «Осіння гра». Якщо вони відсутні, то вчитель може замінити іншими. Однак один екземпляр книжки має бути у вчителя, а твір, який читатимуть учні, роздрукований).
6. Читання учнями названого вчителем твору мовчки.
(Під час самостійного знайомства з книжкою вчитель записує назву твору, який діти читатимуть, на дошці, наприклад Микола Сингаївський «Осіння гра»).
Фізкультхвилинка
7. Вияв і оцінка якості самостійного читання-розгляду книжки.
- Яку книжку ви розглядали і читали? З яким оповіданням ознайомилися? Що довідалися про книжку до читання оповідання? Як ви шукали оповідання? (За змістом, гортаючи книжку...). Де відбувається подія, описана у творі? Хто вам про неї розповів? (Микола Сингаївський). Про що автор вам розповів?
- Розгляньте картини осені. Що об'єднує ці картини з оповіданням, яке ви читали?
- Познайомтеся із записом на дошці. Підготуйте розповідь про книжку за планом-схемою:
1. Я познайомився/познайомилася з книжкою...
2. Вона містить оповідання (вірші...)
3. Я прочитав/прочитала... Його автор...
4. У творі розповідається про...
5. Найбільше мені сподобалося...
6. Я рекомендую своїй сестричці (братикові, друзям) познайомитися з цією книжкою тому, що... (Діти розповідають про книжку).
- Пофантазуйте! Уявіть себе художником-ілюстратором. Яку обкладинку створили б ви? Пам'ятайте, що малюнок на обкладинці і назва книжки допомагають будь-якому читачеві орієнтовно визначити, про що (кого) розповідається в книжці. (Учні висловлюють свої думки).
8. Рекомендації до позаурочної діяльності з книжкою на наступний тиждень.
- Пошукайте на книжковій поличці в класі чи вдома книжки, які допоможуть вам побачити красу природи. Розгляньте книжки і спробуйте знайти для себе інформацію про чарівний світ природи та прочитати її.