Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 110. Казка - вигадка, та в ній справжні факти розумій. Анна Рибалка «Вовчик і сонечка»
Довкола стільки є краси!
Читання

Мета: розширити знання учнів про природу; удосконалювати навички виразного читання тексту, вміння інтонувати речення, аналізувати прочитане; учити розповідати про враження зі свого досвіду; формувати пізнавальні інтереси учнів; прищеплювати любов до краси природи.

Обладнання: картки для роботи в групах.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Запропонувати дітям утворити коло у послідовності відповідно до їхніх днів народження. На початку кола доречно покласти картку з написом «січень», а у кінці — з написом «грудень».

· Вправа «Колір».

Діти по колу передають квітку-семицвітку й називають, який колір їм подобається.

Наприклад: Я люблю малиновий колір, бо він нагадує мені смак малини і запах бузку.

· Вправа «Пори року».

Утворюються групи за порами року.

Завдання:

«Весна» — пригадати скоромовки про квіти.

«Літо» — пригадати віршики про квіти.

«Осінь» — пригадати казки про квіти.

«Зима» — пофантазувати, де взимку можна побачити квіти.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перевірка домашнього завдання

Переказ казки «Сонечко» Миколи Возіянова.

Виставка малюнків та виробів з пластилину. Діти озвучують те, що вони виконали.

2. Актуалізація опорних знань Робота над ребусами

(Вовчик.)

(Кульбаба.)

3. Мотивація навчальної діяльності

1) Робота над лічилкою.

РАЗ — кульбабка край доріжки,

ДВА — кульбабка біля ніжки,

ТРИ — кульбабка без жука,

Ще ЧОТИРИ — з-під листка,

П'ЯТЬ — пушинки розлетілись.

Далі — пальчики скінчились.

2) Читання вірша.

У кульбаб між пелюсток

Джміль вишукував медок

І носив його джмелисі,

Бо в хатинці на узліссі

На сніданок їсти звик

Кульбабовий медовик.

4. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми попрацюємо над казкою Анни Рибалки «Вовчик і сонечка».

5. Вивчення нового матеріалу

1) Робота зі словами (с. 135). Стіна слів.

— Прочитайте правильно слова.

Заклопотано, засвербіло, підхоплював, спурхнула.

— Які слова вам незрозумілі?

2) Робота над казкою Анни Рибалки «Вовчик і сонечка» (с. 135-136).

· Вправа «Передбачення».

Учні передбачають зміст твору за словами.

Вовчик

Галявина

Квіти

Сонечко

· Читання з позначками («система поміч»).

Учень не тільки сприймає прочитану інформацію, але й оцінює текст.

— Діти, читаючи текст ви повинні з'ясувати, що ви вже знаєте, яку інформацію прочитали вперше, про що ви хотіли б дізнатися більше. Для цього ви будете ставити відповідні умовні позначки, які перед вами.

Умовні позначки:

«V» — я це знав;

«-» — це суперечить тому, що я знаю;

«+» — я цього не знав;

«?» — я хочу про це запитати.

— Що нового ви дізналися з тексту?

— Які слова вам траплялися вперше?

· Читання за особами.

— З яким почуттям потрібно читати це оповідання?

· Робота над усвідомленням змісту.

Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах

Орієнтовні запитання

Просте. Де відбувалася описувана подія?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, персонажами цієї казки є сонечка?

Пояснювальне. Чому авторка назвала свій твір «Вовчик і сонечка»?

Творче. Чому Вовчик здивувався, коли побачив пушинки?

Оцінювальне. Чи варто запитувати дорослих, якщо ти щось не розумієш?

Практичне. Що можна порадити своїм одноліткам?

Фізкультхвилинка. Руханка «Сонечко»

Встало вранці ясне сонце,

(Потягування.)

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати,

(Присідання.)

Сонечко розвеселяти.

Встали-сіли, встали-сіли.

Бачите, як звеселили.

Стало сонце танцювати,

(Танцювальні рухи.)

Нас до танцю закликати:

Нумо разом, нумо всі

Потанцюєм по росі.

· Вибіркове читання.

— Прочитайте абзац, у якому Вовчик дізнався, як кульбабка перетворюється на пушинку.

— Які рядки тексту ілюструє малюнок?

· Вправа «Асоціативний кущ».

(Луг, галявина, квіти, метелики, бабки, коники, бджоли...)

6. Закріплення вивченого матеріалу

1) Вправа «Крісло автора» (обговорення змісту прочитаного).

Одна дитина (за бажанням) сідає в «крісло автора» і виступає в ролі автора твору (бажано, щоб у цій ролі спробували себе якомога більше дітей). Решта формулюють запитання за змістом почутого твору, а «автор твору» повинен відповісти словами, максимально наближеними до тексту.

2) Робота в групах.

1-ша група «Квіти»

Учні заповнюють кросворд, користуючись предметними картинками (мальва, ромашка, нарцис, бузок, лілія).

— Де ростуть ці квіти?

— Яку квітку ви бачили у природі?

2-га група «Тварини»

Є в далекім синім океані

Острів весь зелений,

Спека там завжди,

Гарні там живуть пташки,

Ну, а звірів там немало —

Ведмежата, мамонтята,

Мавпенята, слоненята.

— Спробуйте скласти словесний малюнок — опис цього острова.

3) Гра «Буквена математика».

Учні виконують дії та одержують слова.

— Де живуть ці тварини?

— Чи можна їх побачити у наших лісах?

— Чому вони у нас не проживають?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Зворотний зв'язок

Рефлексія. Вправа «Плюс — мінус — цікаво»

Ця вправа дає змогу вчителеві поглянути на урок очима учнів, проаналізувати його з точки зору цінності для кожного учня.

У графу «П» («плюс») — ставлять позначку і розповідають те, що сподобалося на уроці, що здалося цікавим та корисним

У графу «М» («мінус») — усе, що не сподобалось, здалося важким, незрозумілим та нудним.

У графу «Ц» («цікаво») — факти, про які дізналися на уроці, чого б ще хотілось дізнатися.

2. Домашнє завдання

Виразне читання та переказ казки Анни Рибалки «Вовчик і сонечка» (с. 135-137).