Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020
Урок 109. Казка - вигадка, та в ній справжні факти розумій. Микола Возіянов «Сонечко»
Довкола стільки є краси!
Читання
Мета: розширити знання учнів про природу; удосконалювати навички виразного читання тексту, вміння інтонувати речення, аналізувати прочитане; учити розповідати про враження зі свого досвіду; формувати пізнавальні інтереси учнів; прищеплювати любов до краси природи.
Обладнання: ілюстрації комахи — сонечка та зорі — Сонця, предметні картинки до виконання завдань у групах.
Тип уроку: комбінований урок.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Організація класу
Промінчик весняний заглянув у клас
І в коло велике зібрав, друзі, нас.
Нумо з'єднаймо долоньки свої
І радо всміхнемось: я — вам, ви — мені.
— Як приємно бачити, що ви посміхаєтесь одне одному і приносите до класу радість. Мабуть, у вас добре серце? Ну ж бо примножимо радість та доброту, привітавшись одне з одним словами-подарунками. Наприклад:
— Я хочу подарувати тобі щастя.
— Прийми від мене у подарунок гарний настрій.
— Мій подарунок для тебе — цікаві хмаринки у небі.
— Я дарую тобі міцне здоров'я.
— Я хочу подарувати тобі красу.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Перевірка домашнього завдання
· Виразне читання вірша «Казка неба» за Ліною Біленькою (с. 133).
· Виставка малюнків та виробів з пластиліну.
Діти озвучують те, що вони намалювали або виліпили.
2. Актуалізація опорних знань
Робота в групах
1-ша група — написати якомога більше назв комах з літерою «ем». (Наприклад: метелик, мураха, міль, муха, джміль, комар...)
— Де їх можна зустріти?
2-га група — поміж предметних картинок відшукати зображення комах. (Наприклад: коник, сонечко, комар, бабка, бджола, цвіркун, оса, равлик, рак, слимак, черепаха, ящірка, черв'як, п'явка, жаба, змія, вуж.)
— Яку користь природі приносять комахи?
3-тя група — із пазлів скласти сюжетну ілюстрацію.
— Опишіть комаху, яка має найяскравіше забарвлення, 3-4 реченнями. (Наприклад: сонечко. Сонечко — це невеличка комашка. Крильця у неї яскраво-червоні. А на них — чорненькі цяточки. Ця комаха любить літати над квітами.)
(htdps://ru.dreamzstime.com/M.a.iLbi.e-M:urjOTHbi.e-HaceKOM.oro-rj-napKe-c-nycTbiMi-3HaKOM.-image106768888)
— А чи спостерігали ви за сонечком?
3. Мотивація навчальної діяльності
Відгадування загадок
• Жовті, або червоненькі
Спинки в цяточки чорненькі.
До мене на віконечко
Сів жук, що зветься... (сонечко).
• Ніг багато вона має
І ніколи не літає,
Шкіра — «різнокольоровка» —
Візерунки, «розмальовка».
Зима починається —
В лялечку згортається.
Солодко всю зиму спиться.
Замотаній... (гусениці).
4. Повідомлення теми та мети уроку
— Ми сьогодні вдосконалимо свої навички читання та проаналізуємо твір «Сонечко» Миколи Возіянова.
5. Вивчення нового матеріалу
1) Робота зі словами (с. 134). Стіна слів.
— Прочитайте правильно слова.
Забарвлення, непомітними, маскуватися, покружляла, попереджаю, комахоїдних.
— Які слова вам незрозумілі?
Ліліпути — маленькі.
Геркулеси — великі.
2) Робота над казкою Миколи Возіянова «Сонечко» (с. 134-135).
· Вправа «Передбачення».
Учні передбачають за заголовком.
— Прочитайте заголовок.
— Що підказує вам слово сонечко?
· Читання з позначками («система поміч»).
Учень не тільки сприймає прочитану інформацію, але й оцінює текст.
— Діти, читаючи текст, ви повинні з'ясувати, що ви вже знаєте, яку інформацію прочитали вперше, про що ви хотіли б дізнатися більше. Для цього ви будете ставити відповідні умовні позначки, які перед вами.
Умовні позначки:
«V» — я це знав;
«-» — це суперечить тому, що я знаю;
«+» — я цього не знав;
«?» — я хочу про це запитати.
— Що нового ви дізналися з тексту?
— Які слова вам потрапили вперше?
· Читання за особами.
— З яким почуттям слід читати це оповідання?
· Робота над усвідомленням змісту.
Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах
Орієнтовні запитання
Просте. Де відбувалася описувана подія?
Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, персонажами цієї казки є сонечко та гусінь?
Пояснювальне. Чому автор назвав свій твір «Сонечко»?
Творче. Якими словами можна назвати сонечко?
Оцінювальне. Чому гусеницю так зацікавило сонечко?
Практичне. Що можна порадити своїм одноліткам?
Фізкультхвилинка. Руханка «Комахи на галявині...»
· Вибіркове читання.
— Прочитайте абзац, у якому сказано, що сонечко добре.
— Які рядки тексту ілюструє малюнок?
· Вправа «Асоціативний кущ».
— Яка людина може мати добре серце?
(Щира, турботлива, увічлива, щедра, ...)
· Гра «Я — літературний герой».
— Уявіть себе СОНЕЧКОМ і від його імені складіть розповідь.
· Вправа «Квест-цікавинка».
ЦІКАВІ ФАКТИ ПРО КОМАХУ СОНЕЧКО
Чи знаєте ви щось цікаве про комаху сонечко?
Її називають ще божою корівкою. Вона здатна змахувати крилами до 85 разів на секунду. Як захист сонечко виділяє отруту у вигляді жовтої рідини, що відлякує її ворогів (жаб, павуків і деяких комах). Сонечка корисні тим, що вони поїдають попелиць і кліщів. За один день з'їдають до 50 попелиць!
Сонечка живуть від 1 до 2 років. У світі існує понад 4 тисячі видів сонечок. У західній культурі сонечко є одним із символів удачі. Комахи є активними з весни до осені. У зимовий період упадають у сплячку. Під час зимової сплячки утворюють групи з тисяч або навіть мільйонів комах. Літають зі швидкістю 24 км/год.
- 6. Закріплення вивченого матеріалу
Кола Ейлера-Венна
Слова для довідок: жива істота, нежива істота, комаха, зоря, жовте, червона, назва, добре, яскраве, привітне.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Зворотний зв'язок
Метод «Тонкі й товсті запитання»
Орієнтовний зміст тонких запитань:
— Що ми сьогодні вчилися робити на уроці?
— Яке завдання вам найбільше сподобалося виконувати?
— Чи всі завдання, виконані вами, були правильними?
Орієнтовний зміст товстих запитань:
— Чому деякі завдання виконані дуже гарно?
— Як потрібно працювати на уроці, аби гарно виконувати всі завдання?
— Що трапилося б, якби сонечко не мало доброго серця?
2. Домашнє завдання (за вибором)
· Виразне читання та переказ казки «Сонечко» Миколи Возіянова (с. 134-135).
· Виразне читання та переказ казки «Сонечко» Миколи Возіянова (с. 134-135). Намалювати або зліпити з пластиліну сонечко чи гусеницю.