Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020
Урок 102. Вчимося аналізувати інформацію. «Кревет Вася» (за Всеволодом Нестайком)
Кожна пригода - до мудрості дорога
Читання
Мета: розширити знання учнів про рекламу; вдосконалювати навички виразного читання тексту, вміння інтонувати речення, аналізувати прочитане, давати характеристику головним героям; вчити розповідати про враження зі свого досвіду; формувати пізнавальні інтереси учнів; виховувати дружелюбність, манеру гарних учинків.
Обладнання: ілюстрації до відгадок.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Організація класу. Вправа «Три бажання»
— Діти, заплющте очі, уявіть, що вам пощастило упіймати золоту рибку, яка може здійснити три бажання.
— Які бажання ви загадали б?
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Актуалізація опорних знань
Гра «Хто де живе?»
Діти об'єднуються у три групи (ліс, луки, водойма). Займають місця біля зображень лісу, луки або водойми та малюнків різних тварин.
— «Розселіть» тварин у ті місця, де ви їх можете зустріти.
Для групи «Ліс»
• Буркотливий, вайлуватий,
Ходить лісом дід кошлатий:
Одягнувся в кожушину,
Мед шукає і ожину.
Літом любить полювати,
А зимою — в лігві спати.
Як зачує він весну —
Прокидається від сну. (Ведмідь.)
• Я — руда, низького росту,
Хитра я і довгохвоста.
На курей я вельми ласа —
В них таке смачненьке м'ясо...
Вовку-брату я сестриця,
А зовуть мене... (лисиця.)
• Гостроносий і малий,
Сірий, тихий і незлий.
Вдень ховається. Вночі
Йде шукать собі харчі.
Весь із тонких голочок.
Як він зветься?... (Їжачок.)
• Біла латка,
Чорна латка
По дереву скаче. (Сорока.)
• Не ходжу я, а скакаю,
Бо нерівні ноги маю.
Через поле навмання
Перегнав би я коня. (Заєць.)
• Він ікластий і сердитий,
Дуже любить землю рити.
Жолуді весь час шукає
Й малюків смугастих має. (Кабан.)
• Уночі гуляє,
А вдень спочиває,
Має круглі очі,
Бачить серед ночі. (Сова.)
Для групи «Луки»
• Тіло — як у черв'ячка,
Вуса — наче у жучка,
Крила гарні, кольорові,
Наче квіточки, казкові. (Метелик.)
• Хто літає над лужком,
Наче вертоліт,
За пальне поп'є нектар
Й знову у політ? (Бабка.)
• Хоч не олень — роги має,
І не птиця, а літає.
Чорний-чорний, а не крук,
Це малий, моторний... (жук).
• По травичці він стрибає
І сюркоче, і співає,
Заливається, як дзвоник.
Називають його... (коник).
• Ця комашка-розумашка
І працює дуже важко.
В земляну свою хатинку
Тягне довгу соломинку. (Мурашка.)
• Прилетів комарик
І приніс ліхтарик,
Щоб стежину відшукати,
Та у лісі не блукати. (Світляк.)
Для групи «Водойма»
• Швець — не швець,
Кравець — не кравець,
Тримає в роті щетину,
А в руках — ножиці. (Рак.)
• Пір'я є, та не літає,
Ніг немає, а не здоженеш. (Риба.)
• Що то воно: у воді водиться,
З хвостом родиться,
А як виростає,
Хвіст відпадає? (Жаба.)
• Куди не повзе —
За собою хату везе. (Черепаха.)
• Я ж не звір, а просто риба,
Хоч зубів у пащі тьма.
В мене є єдина хиба —
Друзів з малечку нема! (Акула.)
• Родич рака, живе в морі, ходить боком. (Краб.)
• В морі плаваю на дні,
Там спокійніше мені,
Як желе, мої боки:
І прозорі, і м'які.
Якщо зловиш мене ти —
Можу руку обпекти! (Медуза.)
2. Мотивація навчальної діяльності
Вправа «Відкритий мікрофон»
— Щодня ви та ваші батьки переглядають телепередачі. Під час будь-якої із них вам доводиться спостерігати за рекламою.
— Що рекламують із техніки? (Мобільні телефони, холодильники, ноутбуки.)
— А що з продуктів? (Майонез, соки, кетчупи...)
— А які морські продукти рекламують?
3. Повідомлення теми та мети уроку
— Сьогодні ми прочитаємо цікаве оповідання «Кревет Вася» за Всеволодом Нестайком. Удосконалимо навички читання речення з різною інтонацією, дізнаємося історію, яка сталася з одним морським жителем. Ознайомимося з поняттям «реклама» та навчимося самостійно складати рекламу.
4. Вивчення нового матеріалу
1) Робота над текстом «Кревет Вася» (за Всеволодом Нестайком) (с. 126-128).
· Робота над скоромовкою (с. 125).
— Прочитайте швидко. Вимовляйте слова чітко.
Краб, креветка і кальмар поспішають на базар.
· Вправа «Базар».
— Чи любите ви ходити на базар?
— Розкажіть, що ви купували на базарі?
— Чи припрошували продавці вас щось придбати?
— Що ви їм відповідали? Чи погоджувалися купувати товар?
· Робота зі словами (с. 126).
· Кероване читання (читання з передбаченням).
Текст автором підручника вже поділений на частини таким чином, що існують варіанти розвитку подій.
Комбіноване читання першої частини
— Де відбувалися події?
— Кого там побачив герой?
— Чому Кревет Вася пішов на базар?
— Що цікавого він там почув?
— Поміркуйте! Чи купив Кревет Вася водорості замість морської капусти?
Комбіноване читання другої частини
— Чи здійснилися ваші передбачення?
— Що таке реклама? Прочитайте.
— Відшукайте у цій частинці тексту, як Медуза рекламувала свій товар.
Комбіноване читання третьої частини
— Чи здійснилися ваші передбачення відносно закінчення твору?
— Що є позитивним? Що є негативним?
— Як герой твору діятиме в майбутньому?
Фізкультхвилинка
На гачечок черв'ячок
Нанизав наш рибачок.
Вудочкою враз змахнув.
Ненароком сам пірнув.
По воді руками б'ється.
Риба з нього вся сміється.
2) Продовження роботи над текстом.
· Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.
Орієнтовні запитання
Просте. Де відбувалася подія?
Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, головним героєм казки є Кревет Вася?
Пояснювальне. Чому Кревет Вася був на базарі?
Творче. Чому Медуза вихваляла водорості?
Оцінювальне. Чому Вася так швидко погодився купити водорості?
Практичне. Спробуйте свої сили у створенні реклами.
· Читання за особами.
5. Закріплення вивченого матеріалу
Використання стратегії «РАФТ». Робота в парах
Учні складають невеличкі висловлювання від імені продавця.
Зразок
Роль — продавець. Аудиторія — люди. Формат — реклама. Тема — ярмарок.
Купуйте найкращі сорти яблук. Погляньте, які вони червонобокі та запашні. З них вийде смачне повидло, чудодійний сік. Ви не пошкодуєте у своєму виборі.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Зворотний зв'язок
Вправа «Піраміда позитивних почуттів»
— Побудуймо «Піраміду позитивних почуттів»!
Учитель протягує руку долонею вверх, а учні підходять до вчителя і по черзі кладуть свої долоньки зверху будуючи піраміду. Кажуть: «Сьогодні на уроці мені найбільше сподобалося...».
Рефлексійна вправа «Попс-формула»
Твердження. Не можна / можна довіряти рекламі.
П (позиція) — Я вважаю, що...
О (обґрунтування) — Тому що...
П (приклад) — Я можу довести це на прикладі...
С (судження) — Зважаючи на це, я роблю висновок про те, що...
2. Домашнє завдання
Виразне читання та переказування тексту «Кревет Вася» за Всеволодом Нестайком (с. 126-128).