Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 96. Узагальнення за розділом
Мого дитинства сонячна країна
Читання

Мета: закріпити та вдосконалити навички учнів аналізувати прочитане, робити власні висновки; учити розповідати про свої враження від прослуханого твору; розвивати критичне мислення, вміння висловлювати свою думку; формувати інтерес до навчання; виховувати чесність, правдивість, дружелюбність, наполегливість.

Обладнання: картки із завданнями, цеглинки LEGO.

Тип уроку: урок закріплення знань, умінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

— Доброго дня, шановні науковці! Усі на місцях? Працювати готові? Настрій гарний? Дух бойовий? Отже, робочий день у науковому центрі «Мудрунчики» розпочинається.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

— Шановні колеги! Ми провели велику дослідницьку роботу. Зараз необхідно узагальнити наші знання про те, які казки та оповідання ми опрацьовували.

2. Повідомлення теми та мети уроку

— Прочитайте назву теми нашого уроку, вилучаючи всі літери У.

УМУОУГУОУ УДУИУТУИУНУСУТУВУАУ УСУОУНУЯУЧУНУАУ УКУРУАУЇУНУАУ

(Мого дитинства сонячна країна.)

— Отже, на сьогоднішньому уроці ми підсумуємо наші знання та вміння.

3. Повторення основних понять теми

1) Робота у дослідницькій лабораторії.

— Цікавий світ дитинства. Це друзі, казки, ігри, день народження, школа. Отже, спробуємо дослідити, з якого твору ці рядки.

Вправа «З якого твору ці рядки?»

• «— Не журіться, діти, — сказала Василькова мама. — Завтра чи позавтра зведеться інша веселка, тоді й пробіжитеся під нею» («Під веселкою».)

• «Зраділи царівни і мерщій побігли в місто. Найстарша царівна купила чудові перстні і натягла собі на пальці. Середульша царівна купила коштовні сукні, вишиті золотом. А найменша царівна не знала, що вибрати...» («Золоте серце».)

• «Та раптом миска рушила з місця і поволі стала сунутись прямісінько на них. Від здивування Катруся аж завмерла. Чудеса... Тарасик примружив очі:

— Ну все. Зараз лазерним променем перетворить на якесь чудовисько або із собою забере...» («НЛО».)

• «Я залюбки пригощуся, а от Оксанка — не знаю... Бабуся скоса поглянула на свою онучку. — У неї, здається, алергія — бачиш, як вушка почервоніли...

• Оксанчине обличчя запалало від сорому, вона крутнулася і вибігла з веранди.» («Про жовті грушки та червоні вушка».)

• «Прикро Олесі, що брат-другокласник насміхається з неї, та роботи вона не кидає. Пішла вона у двір, покликала Рекса. Погладила його, придивилась і знов до хати.» («Пластиліновий песик».) y «Тепер я граю у шкільній баскетбольній команді. Немає значення, що я в інвалідному візку.

Я знаю, що можу багато з того, чого не вміють інші діти. Це робить мене щасливим!» («Я все зможу!».)

• «Нізащо не погоджуйся!.. ти ж добре знаєш, як це небезпечно!» («День народження».)

2) Пошукова робота. Робота в парах.

— Шановні науковці! Настав час зайнятися пошуковою роботою. Для цього ви попрацюєте у парах. Потрібно скласти прислів'я та пояснити їхнє значення.

Завдання за вибором:

(Дружба та братство — найбільше багатство.)

(Наполеглива праця — запорука успіху.) Звіт про виконану роботу.

3) Випробування об'єкта дослідів. Самостійна робота.

— Найважче завдання — це випробування об'єкта дослідів, що називається «Броунівський рух».

Вправа «Броунівський рух»

На кольорових картках записано диференційовані завдання. Учні їх виконують, після чого об'єднуються за кольором і спільно перевіряють правильність виконання.

Картка червоного кольору № 1

1. Яким ви уявляєте справжнього друга? справжню подругу?

2. Пригадайте прислів'я про друзів та дружбу.

3. Поясніть значення вислову «став як укопаний».

4. Назвіть оповідання про дружбу з теми «Мого дитинства сонячна країна».

Картка жовтого кольору № 2

1. Поясніть значення словосполучень «золоті руки», «золота осінь», «золотий перстень», «золоте серце».

2. Які з вищеподаних словосполучень є заголовком до казки за уривком «Жив собі цар Золотодар і мав він трьох дочок»?

3. Назвіть риси характеру найменшої царівни.

4. Назвіть головну думку твору.

Картка зеленого кольору № 3

1. Пригадайте правила поведінки на перерві.

2. Як поводилися на перерві Михась і Дмитрик з оповідання «Про Михася та Люка Скайвокера»?

3. Як потрібно було вчинити Михасеві, щоб не обманювати друга і водночас погратися іграшкою довше?

Картка синього кольору № 4

1. Пригадайте правила поведінки в гостях.

2. Як поводилися друзі в гостях з оповідання «День народження»?

3. Хто з дійових осіб сказав: «Нізащо не погоджуйся!... Ти ж добре знаєш, як це небезпечно!»?

З якою метою герой твору сказав ці слова?

Звіт про результати дослідів.

— Після такої важкої праці необхідно відпочити. Оголошую перерву!

Фізкультхвилинка. Руханка «Друзі

4) Творча лабораторія. Робота з цеглинками LEGO.

— Найцікавіше — у творчій лабораторії. Тут можна творити все те, чого забажає душа.

Завдання за вибором:

— Складіть із цеглинок модель будинка «щастя»

— Складіть із цеглинок модель будинка «дружба».

— Складіть із цеглинок модель будинка «щедрість».

Звіт про результати дослідів.

4. Виконання практичних завдань на повторення і закріплення основних умінь і навичок

— Молодці, науковці! Добре попрацювали у науковому центрі «Мудрунчики». Час уже пограти і в ігри.

Гра «Подарунок»

Діти утворюють коло. Усі учасники висловлюються: «Що я хотів подарувати тому, хто поруч, аби він із задоволенням ходив до школи?». Діти називають те, що могло б по-справжньому потішити однокласників. Це може бути предмет, настрій, риса характеру, річ, виготовлена власноруч чи куплена в магазині.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

Вправа «Крісло автора»

Одна дитина (за бажанням) сідає в «крісло автора» і виступає в ролі Знайка сьогоднішнього уроку (бажано, щоб у цій ролі спробували себе якомога більше дітей). Решта формулюють запитання за змістом розділу «Мого дитинства сонячна країна», а Знайко має відповісти на всі запитання.

2. Домашнє завдання

Виразне читання будь-якого твору із розділу «Мого дитинства сонячна країна».