Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 65. Україна - це ти! Наталя Рибальська «Добрий день, матусю Україно!»
Моя родина - це наша славна Україна
Читання

Мета: удосконалювати навички виразного читання віршованих творів, інтонувати речення, аналізувати прочитане; розповідати про враження зі свого досвіду; розвивати критичне мислення, вміння висловлювати свою думку; формувати інтерес до навчання; виховувати толерантність, вихованість, увічливість; прищеплювати любов до своєї Батьківщини.

Обладнання: кольорові стрічки, набори малюнків із зображеннями краєвидів нашої держави.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, громадянська.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Вправа «Привітання»

Діти утворюють два кола обличчям одне до одного.

Діти у внутрішньому колі роблять крок праворуч, і гра триває.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перевірка домашнього завдання

Виразне читання віршів за вибором.

2. Актуалізація опорних знань

Вправа «Сонечко»

Діти утворюють коло, в центрі якого вчитель розміщує сонце з промінцями. Промінців стільки, скільки учнів у класі.

— Діти, уявіть, що ви — промінець сонечка. Що ви побачили б на землі, коли ви були б промінцями?

Діти стають на стрічку-промінчик і називають побачене. (Степи, поля, ліси, озера, річки, моря, гори, звірі, птахи, дерева, квіти, будинки, школа, дороги, автобуси, потяги, люди...)

3. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Крісло автора»

— Діти, розкажіть, як ви розумієте слово «Україна».

Україна — наша земля. Ми називаємо Україну нашою Батьківщиною. Батьківщина — це земля не лише ваших батьків, але й дідів і прадідів. Батьківщина — це край, де здавна дзвенить наша рідна мова і материнська пісня. Україна — це безкраї лани пшениці, квітучі поля, вишневі сади. Це гори Карпати і гори Криму. Це широкий Дніпро — Славутич. Україна — це і той край, де ви живете і зростаєте. Україна славиться хлібом, пшеницею. В Україні є Чорне й Азовське моря, багато річок. Україна — мирна країна і хоче жити в злагоді з усіма.

4. Повідомлення теми та мети уроку

5. Вивчення нового матеріалу

Робота над віршем Наталі Рибальської «Добрий день, матусю Україно!» (с. 81)

· Робота зі світлиною.

— Діти, розгляньте уважно світлину.

— Хто на ній зображений?

— Як одягнена дівчинка? (В український національний одяг.)

— Як її можна назвати? (Українкою.)

· Вправа «Передбачення» (за світлинами).

· Читання вірша вчителем.

· Робота зі словами.

Стіна слів: сходить, яблуневі, смерекові, підросту, крапелька, серденька.

— Прочитайте правильно слова.

· Читання вірша учнями. «Щоденні 5». Читання для друга.

— Підготуйтесь і виразно прочитайте вірш.

— Подумайте, із якою інтонацією слід читати цей вірш, аби передати почуття любові до рідної країни.

— Якими словами авторка передає свої почуття, свою любов до України, до її природи?

Фізкультхвилинка

Встало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися,

Будем дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали — сіли, встали сіли,

От уже й розвеселили.

Нумо всі, нумо всі

Потанцюймо по росі!

· Перегляд відео і слухання музики.

— До вірша Наталі Рибальської композитор Микола Ведмедеря написав музику. Перегляньте відео і послухайте музику.

— Підготуйтеся і проспівайте вірш під музику. Передайте у співі свою любов до рідного краю.

6. Закріплення вивченого матеріалу

1) Використання стратегії «РАФТ». Робота в парах.

Діти складають невеличкі висловлювання від імені учнів.

Зразок

Роль — учениця. Аудиторія — друг. Формат — лист. Тема — яку користь я зробив/зробила для держави.

ДОБРОГО ДНЯ, ОЛЕКСІЮ!

З найкращими вітаннями пише до тебе листа Наталочка. Учора мама в магазині купила насіння квітів: чорнобривців, айстр, майорів. А сьогодні ми з братиком посадили їх біля свого будинку. Так красиво буде біля нашого будинку. А ти любиш свою Батьківщину? Що ти зробив би, щоб вона була ще кращою? З нетерпінням чекаю на листа.

Твоя подруга Наталочка

2) Гра «Незакінчене речення».

Україна — це... (Батьківщина, Вітчизна, держава, країна, батьківська земля).

Україна (яка?)... (найдорожча, наймиліша, найчарівніша, найсвітліша, найрідніша).

Наша держава (яка?)... (суверенна, демократична, незалежна, правова, соборна, вільна, європейська).

У рідному краї дорогі для мене (хто? що?)... (батьки, брати, сестри, друзі, стежка, батьківська хата, школа, українська мова).

3) Гра «Думаємо про Батьківщину».

Діти утворюють коло. Учитель по черзі кидає м'яч кожній дитині та запитує, у яких ситуаціях людина любить свою Батьківщину, а в яких — ні.

· Людина повернулася із лісу з оберемком квітів.

· Садить дерева та квіти біля будинку.

· Миє машину на березі озера.

· Відвезли сміття на сміттєзвалище.

· Викинули сміття на узліссі.

· Звільнили місце в автобусі старенькій жінці.

· Змайстрували годівнички для птахів.

4) Робота над прислів'ями та приказками про Україну.

· Нема на світі другої України, немає другого Дніпра.

· Україна одному — до границь його ланів, а другому — від колиски до гробу серед злиднів.

· Наша слава — Українська держава.

· Без верби і калини немає України.

· Вкраїна — мати, за неї треба головою стояти.

· На чужій стороні Вітчизна удвічі миліша.

· Жити — Вітчизні служити.

· Людина без Вітчизни, як соловей без пісні.

· За народ і волю віддамо життя і долю.

· Без відваги зазнаєш зневаги.

· За морем тепліше, та вдома миліше.

· Будь-кому мила своя країна.

· Що країна, то родина.

· Нове у нас тепер життя — старому не буде вороття.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Зворотний зв'язок. Рефлексія. Вправа «Синквейн»

Перший крок — назва теми (одне слово). (Батьківщина.)

Другий — опис теми в двох словах. (Красива, соборна.)

Третій — рядочок опису дій у рамках певної теми (три слова). (Розбудовується, відроджується, процвітає.)

Четвертий крок — фраза з чотирьох слів, яка виявляє ставлення до теми. (Україна — це моя Батьківщина.)

Останній крок — синонім, який показує суть теми. (На уроці вдосконалили свої знання про Україну.)

2. Домашнє завдання

Виразне читання вірша (с. 81); відповіді на запитання в кінці тексту.