Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 94. Закріплення умінь писати вивчені букви. Повторення правил з'єднання вивчених букв. Списування речень, поданих друкованим шрифтом
Буквенний період

Мета. Удосконалювати вміння правильно писати вивчені літери та поєднувати їх між собою, формувати культуру запису, розвивати пам'ять, мовлення, мислення, навчати дотримуватися гігієни письма, списувати з друкованого матеріалу, пробуджувати бажання пізнавати нове.

Навчально-методичне забезпечення. Плакат «Алфавіт», картки-склади, картки (запис) букв, написаних різним шрифтом, стрічка літер.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Робота зі стрічкою літер.

Читання стрічки вивчених літер.

- Прочитайте букви. Якими буквами на письмі позначаються приголосні звуки? Якими буквами на письмі позначаються голосні звуки?

- Поєднати букви, написані різним шрифтом.

(Якщо букви записані на дошці, то їх поєднують стрілкою, якщо на картках, то ставлять поруч).

А, В, Д, З, К, М

а А в д Д М К

а в д к м з м

Визначення правильного зображення букви у кожній парі (писані букви).

Доповнення букви її елементом (Н, П, Т, Д, В, А).

Гра «Збери слово з букв».

- Складіть із запропонованих бук слова: р, с, и (сир, рис); і, в, т, р, е (вітер); к, а, л, с (клас); п, а, т, р, а (парта); у, к, о, р (урок); м, с. и, і, о (місто); с, л, е, о (село).

3. Робота в зошиті (с. 53).

Запис малих рукописних літер: о, а, е, и, и, у, л, п, р, д (1 рядок) під диктовку вчителя.

Зоро-слухове письмо великих рукописних літер з опорою на плакат «Алфавіт».

А, У, І, О, П, Р, Н, В, Д, Е. (2 рядок).

Повторення правил з'єднання букв.

Ли (верхнє з'єднання), Не, ае (середнє з'єднання) ОМ, кл (нижнє з'єднання); їх запис. (3 рядок).

4. Фізкультхвилинка.

5. Гра «Збери слово зі складів»:

Род - на (народ); ктар - не (нектар); корд - ре (рекорд); сві - нок - та (світанок); нок - та (танок), сна - со (сосна).

6. Читання слів, записаних на дошці.

«Сходинки-читалочки»

Читання слів у колонках.

- Прочитайте імена людей, назви міст, гір, річки. Чому всі ці слова написані з великої букви? Назви яких пір року записані на дошці? Якої пори не вистачає у запису?

7. Списування імен людей з дошки (на вибір учнів). (3 рядок, с. 53).

8. Робота з букварем (с. 67).

Читання 1-3 речень з тексту «Сад», аналіз речень.

Самостійне списування трьох речень, з поданих друкованим шрифтом з буквара. (4-5 рядки зошита).

Перевірка написаного.

9. Підсумок уроку.

- Продовжіть речення:

✵ «На уроці ми повторювали ...

✵ «Я навчився/лася вже писати ...»;

✵ «Я вмію поєднувати ...»;

✵ «Найважче/найлегше мені вдається написання ...»;

✵ «Цікавим для мене завжди є ...».