Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 86, 88. Письмо малої та великої букви «дД». Написання складів, слів із ними. Складання і записування слів. Списування речень, поданих рукописним шрифтом. Скоромовка (2 год.)
Буквенний період

Мета. Навчити правильно писати малу і велику літери «дД», поєднувати їх з іншими буквами, розвивати пам'ять, спостережливість, увагу, формувати культуру запису, виховувати почуття товариськості та взаємоповаги.

Навчально-методичне забезпечення. Демонстраційний зразок рукописної малої і великої літери «дД», предметні малюнки, складова таблиця, фішки, лінійка малих і великих рукописних літер.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Читання стрічки вивчених літер.

3. Поєднання однакових букв лініями.

(Букви великі і малі записані на дошці).

І М Н Р Т У А

м н і т а р а

4. Читання складової таблиці; утворення слів, пояснення їх значень.

5. Повідомлення темі і мети уроку.

6. Ознайомлення учнів з рукописною буквою «д».

Робота з демонстраційною карткою: аналіз графічної будови літери «д» з переліком її елементів.

(Овал, велика пряма похила лінія з петлею. Внизу).

Засвоєння конфігурації літери «д».

Написання букви на дошці, «писання» учнями літери в повітрі, аналіз зразка букви у зошиті (с. 47).

7. Фізкультхвилинка.

8. Звуко-складовий аналіз слів: диван, мед.

9. Вправи з письма. Повторення правил письма.

Писання літери за зразком (1 рядок).

Поєднання літери «д» з іншими буквами («дм» - нижнє; «ди» - верхнє; «до» - середнє з'єднання) (2 рядок).

Написання слів за зразком (3-5 рядки).

10. Пальчикова гімнастика.

Кроки

Ми крокуємо рівненько,

Вище ноги підіймай!

Я - наліво, ти - направо,

А тепер відпочивай.

(«Кроки» вказівним та середнім пальцями обох рук у різні сторони).

11. Робота в парах. Утворення слів та їх запис. Взаємоперевірка написаного.

Запис слів: Віра, вада, вода, посада. Розкриття значення слова «Віра» (ім'я дівчинки; написання великої букви в іменах; віра, як внутрішній стан, думки людини).

Утворення слів зі складів (за малюнком у зошиті: Садок, дерева, діти, відро, ноти, доміно).

12. Динамічна пауза.

13. Робота з лінійкою рукописних літер.

- З'єднайте парами вивчені букви.

У Е Л, К, Р, П, О

е, л, у, р, д, п, к, о

- Яка маленька літера не знайшла великої своєї пари? («д»). Для чого потрібно вміти писати велику літеру «Д»?

14. Робота з зошитом? (с. 48).

Читання колонок слів на сторінці зошита.

Звуко-складовий аналіз слів: Десна, Дніпро. Викладання звукової структури слів фішками.

15. Аналіз графічної будови рукописної букви «Д».

Показ зразка букви «Д» з переліком її елементів. (Велика похила пряма лінія, яка переходить у лежачу петлю і закінчується написанням півовалу).

Показ написання рукописної букви «Д» учителем на дошці з коментуванням.

Аналіз зразка букви «Д» у зошиті (с. 48).

16. Вправи з письма. Повторення правил письма.

Наведення літери за поданим пунктирним зображенням (1 рядок).

Самостійне писання учнями літери «Д». (2 рядок).

Поєднання літери «Д» з іншими буквами.

17. Пальчикова гімнастика.

Кішки - мишки

Ця рука - мишка,

Ця ручка - кішка.

Мишка лапками шкребе

І скориночку гризе.

Це почула кішка

І біжить до мишки.

Мишка - шасть і вбігла в нірку,

Не пролізе кішка в дірку.

(Витягнуті та зібрані пальці лівої руки - це «мишка», а стиснутий кулачок з трохи висунутими вперед вказівним і безіменним пальцями - це кішка. Рухи за текстом).

18. Списування речень, поданих рукописним шрифтом. (5, 7, 8 рядки).

19. Робота в парах.

Виконання вправи «Поміркуй».

Заучування і промовляння скоромовки.

20. Підсумок уроку.

- Яку букву навчилися писати? З якої букви ви пишете імена: Данилко, Даринка? Коли ще використовуємо написання великої букви «Д»?

- Розгадайте ребуси:

- Які звуки позначаються буквою «д» на письмі? Наведіть приклади слів зі звуками [д], [д']. Якими словами ви поповнили свій словничок? Які зі слів будете використовувати у власному мовленні? Що розповісте своїм рідним і друзям про ваші враження від уроку?