Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 204. Утворення слів шляхом додавання значущих частин - префікса, суфікса (без уживання термінів). Складання і записування речень
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички письма; вправляти учнів в утворенні нових слів шляхом додавання префікса або суфікса (без уживання термінів); розвивати вміння складати і записувати речення; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати уважність, спостережливість; підтримувати інтерес до навчання.

Обладнання: цеглинки LEGO з написаними на них словами; конверти із завданнями; фішки для рефлексії.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Емоційне налаштування

2. Гра «Що звучить однаково?». Робота в парах

На цеглинках LEGO написані слова для кожної пари.

1-ша цеглинка — булка, будинок, бузок;

2-га цеглинка — папка, лапка, шапка;

3-тя цеглинка — лапа, лисиця, лижник;

4-та цеглинка — помідор, мухомор, світлофор;

5-та цеглинка — дорога, дочка, доброта;

6-та цеглинка — горобчик, хлопчик, олівчик.

Завдання: до червоної цеглинки прикріпити цеглинки, на яких записано слова, що мають однаковий початок, а до зеленої — цеглинки, на яких слова мають однакову кінцівку.

3. Гра «Збери слово». Робота в групах

Завдання: за першими буквами слів — назв малюнків скласти слова.

·    Об'єднання в групи.

·    Отримання конвертів із завданням.

·    Виконання завдань.

·    Презентація робіт учнів.

1-ша група

2-га група

3-тя група

4-та група

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою посібника «Я дружу зі словом» (с. 26-27)

1) Каліграфічна розминка. Запис складів та слів із коментуванням.

— Що ви можете сказати про значення слів сад і садок? (Ці слова мають однакове значення.)

2) Вправа «Утвори слово».

— Які дивні плоди зібрався збирати Ґаджик!

— Допоможіть йому утворити слова.

Утворивши кожне слово, учні записують його в рядках під малюнком. (Висадив, посадила, пересадили, садівник, садочок, садити тощо.)

Фізкультхвилинка

2. Продовження роботи за посібником

1) Вправа «Слово обери — речення склади».

— Складіть речення зі словами, що утворилися.

Два речення — зі словами сад і садівник — учні записують.

2) Гра-змагання «Хто більше?». Робота в групах.

·    Об'єднання в групи.

·    Добирання слів, що починаються складом по.

·    Підрахування результатів, визначення переможців.

3) Пальчикова гімнастика «Горобець та кішка».

(Долоні розгорнуті на себе, великі пальці переплетені — «голівка птаха». Решта зімкнених пальців — «крила». Швидко помахати ними.)

Горобцю казала кішка:

— Понявчи зі мною трішки.

Та він знай собі —

Цвірінь!

А нявчати йому лінь.

3) Робота над загадками.

·    Відгадування загадок.

·    Запис слів-відгадок у ряд під малюнками (папка, сапка, лапка, шапка).

·    Складання речень зі словами-відгадками.

·    Запис одного складеного речення.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Що вчилися робити на уроці?

— Яким чином утворювали нові слова?

2. Гра «Утвори нові слова»

— Утворіть нові слова від слова ліс. (Лісок, лісовий, лісовичок, лісник, лісочок.)

3. Рефлексія

·    Мені було цікаво та легко працювати на уроці.

·    Було цікаво, але не все зрозуміло.

·    Було сумно та нецікаво.