Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 201. Робота над виразним читанням тексту «Мурчик і Жмурчик» Дмитра Чередниченка
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички читання; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного; удосконалювати вміння розповідати за малюнком та про спогади з власного життя; розвивати кмітливість; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати спостережливість, інтерес до слова, прагнення грати в ігри зі словами.

Обладнання: слова для «асоціативного куща»; картки для гри «Шифрувальник»; цеглинки LEGO; малюнки клубочків для рефлексії.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, природнича, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

2. Стратегія «Кола по воді»

— Відгадайте загадку.

Прекрасна дівчина прийшла,

Чудові квіти принесла,

Прикрасила сади і парки.

Як звуть цю гарну господарку? (Весна.)

— За початковими літерами дайте характеристику цій порі року.

В — весела, вітряна,

Е — енергійна, емоційна,

С — сонячна, святкова,

Н — ніжна, незвичайна,

А — активна, ...

3. Вправа «Асоціативний кущ». Робота в групах

— Попрацюйте в групах. Доберіть слова, що асоціюєте з весною.

За сигналом учителя відповідальний з групи називає слова, що дібрала група. (Сонце, тепло, квіти, трава, птахи...).

4. Гра «Шифрувальник». Робота в парах

— Полічіть від 1 до 10 та прочитайте народні прикмети про весну.

(Як у травні дощ надворі, то восени хліб у коморі.)

— Як ви розумієте цю прикмету?

— Які ще прикмети весни ви знаєте?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою букваря (с. 92-93)

1) Читацька розминка. Робота над віршем «Хто жартує?».

·    Первинне сприймання тексту. Виразне читання вірша вчителем.

·    Бесіда.

— Яка саме буква жартувала?

— Чи змінилося від появи букви значення слів?

·    Читання вірша учнями ланцюжком.

·    Гра «Відшукай пару».

— Знайдіть у віршику пару слів, що відрізняються лише буквою л.

2) Робота над текстом.

·    Вступна бесіда.

— Як називається текст Дмитра Чередниченка?

— Що означають слова Мурчик і Жмурчик? (Клички тварин.)

·    Первинне сприймання тексту.

— Чим займалися котики?

— Чи доводилося вам грати в таку гру?

Фізкультхвилинка

·    Читання тексту естафетою.

— Що цікавого в грі котиків? (Вони добирали слова, що однаково читаються вперед і назад.)

3) Вправа «Склади та прочитай». Робота в парах.

— Викладіть із цеглинок з написаними на них буквами слова: РИС, ТІК, КОТОК, ПОТОП.

— Прочитайте їх зліва направо, а потім — навпаки.

— Які зі складених вами слів не змінюють свого значення?

4) Вправа «Уважний читач».

— Чим цікаві слова, написані котиками?

— У яку гру зі словами ви вмієте грати?

— Який ще заголовок можна дібрати до цього тексту?

Гімнастика для очей

5) Бесіда за малюнком.

— Розгляньте малюнок. Спробуйте визначити, який із котиків Мурчик, а який — Жмурчик.

— Як виглядає Мурчик?

— Чим він відрізняється від Жмурчика?

— Складіть розповідь за малюнком.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Про що дізналися на уроці?

— Що найбільше запам'яталося?

— У яку гру зі словами ви вмієте грати?

2. Рефлексія

— Котики дуже полюбляють грати клубочками. Розфарбуйте для них клубочок зеленим кольором, якщо вам було цікаво на уроці; жовтим — якщо траплялися труднощі; червоним — якщо було незрозуміло, нецікаво.

— Дякую за роботу!