Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 189. Робота над виразним читанням вірша «Татко і матуся» Лесі Вознюк
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички читання; формувати навички вибіркового читання; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного, зіставляти зміст тексту з малюнком, розповідати за малюнком та про спогади з власного життя; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати любов і повагу до членів своєї родини.

Обладнання: букви для гри «Розсипанка»; картки для стіни слів; аркуші для складання сенкану; маркери; картки для рефлексії.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав дзвінок —

Починаємо урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти — просто молодці.

2. Гра «Розсипанка із букв»

— Так, сьогодні ми будемо розмовляти про родину.

— А яким ще словом можна скористатися? (Сім'я.)

Стіна слів: сім'я.

3. Складання сенкану до слова сім'я. Робота в групах

Сім'я.

Міцна, щаслива.

Люблять, піклуються, поважають.

Найдорожчі люди на землі.

Родина.

4. Робота в зошиті

— Надрукуйте слово сім'я.

— Зробіть звуковий аналіз слова.

— Скільки звуків позначає буква я? Чому? Поясніть.

— Назвіть тільки м'які приголосні звуки.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Робота за сторінкою букваря (с. 80)

Читацька розминка зі Щебетунчиком

— Чи розумієте ви, що таке лічилка?

— Коли її можна використовувати?

— Про кого йдеться в лічилці?

— Який заголовок можна придумати до неї?

— Хто автор лічилки?

— З кого складається сім'я?

— Скільки членів у цій родині?

— Кого більше — дорослих чи дітей? На скільки?

Фізкультхвилинка

— А тепер ми трішечки пограємося. (Під час читання вірша діти під музичний супровід зображують згадані в тексті відповідні рухові дії.)

Я розкажу вам, добрі діти:

Родина в мене працьовита.

Бабуся зранку шарф плете,

Дідусь мітлою двір мете.

І тато мій часу не гає —

Він в люстрі лампочки міняє.

Матуся ліпить пиріжки —

І випікає залюбки.

А ми, малесенькі малята, —

Взялися квіти поливати.

— Дітки, а ваші сім'ї так само працьовиті?

— Що вміють робити ваші тато, мама, дідусь, бабуся? Якими справами займаються? Як ви розважаєтеся всі разом?

— Добре, коли після роботи вся родина разом відпочиває і розважається.

2. Розвиток зв'язного мовлення

Гра «Хто як виглядає?»

— А зараз розкажіть, які ви різні, яка зовнішність у ваших рідних. Ось послухайте.

Мама із гарними бровами — чорноброва мама.

Тато із довгими вусами — ... (довговусий тато).

Дідусь із білою бородою — ... (білобородий дідусь).

Бабуся із синіми очима — ... (синьоока бабуся).

Син із рудим волоссям — ... (рудоволосий син).

Донька із русою косою — ... (русокоса донька).

— Молодці! Чи так виглядають ваші рідні, чи мають іншу зовнішність? Розкажіть, будь ласка.

3. Продовження роботи за букварем (с. 80—81)

1) Робота над віршем Лесі Вознюк «Татко і матуся».

·    Читання вірша вчителем.

— Про кого йдеться у вірші?

— Як ставиться дитина до своїх батьків?

— До якого настрою спонукає цей вірш?

·    Читання вірша учнями (ланцюжком, естафетою).

·    Словникова робота.

Широченні плечі, видно вдаль, малеча, дужі руки, очі волошкові, сповнені терпіння.

·    Робота за запитаннями і завданнями для уважного читача.

— Як ви розумієте зміст останнього стовпчика, тобто, чому з татком і матусею дитині нічого не страшно?

2) Робота над загадками.

— Авторка написала не тільки вірш, а ще й загадки про сім'ю.

·    Читання загадок (учні знаходять малюнок-відгадку в букварі).

·    Перечитування загадок (учні зіставляють зміст загадок з малюнками-відгадками, шукають відмінності між текстом та малюнком).

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Що читали на уроці?

— Яка тема об'єднує всі прочитані тексти?

— Про кого йшлося у лічилці?

— Про кого — у вірші?

— Про кого — у загадках?

— Що ви відчуваєте, прочитавши твори?

— Як потрібно ставитися до своєї сім'ї?

2. Рефлексія

— Оберіть смайлик, що відповідає вашому настрою після завершення уроку.

— Дякую за роботу!