Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 160. Написання малої букви ї, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком
Буквений період

Мета: ознайомити учнів з малою рукописною буквою ї; навчити писати її; формувати вміння читати й писати склади з буквою ї; удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати речення; розвивати вміння розповідати за малюнком, про свої спогади та враження; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати культуру поведінки в їдальні.

Обладнання: картка для гри «Неповні слова»; картка для коментованого письма; зразок написання літери; картки для гри «Утвори два слова»; картки для пальчикової гімнастики, «синквейна».

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Серце і душу в роботу кладемо,

Кожну хвилину в труді бережемо!

Раз-два, підтягнулись,

Три-чотири, усміхнулись.

Стали рівно, сіли тихо,

Починаємо урок.

2. Гра «Неповні слова». Робота в групах

— Вгадайте слова, доповнюючи їх відсутніми голосними або приголосними. Яке слово у стовпчику зайве? Поясніть свою думку.

3. Коментоване письмо

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою зошита (с. 45)

1) Бесіда за малюнком.

— Хто зображений на малюнку?

— Де перебувають учні?

— Чим зайняті?

— З яким настроєм вони це роблять?

— Як поводяться у їдальні?

— Чи схожа ваша шкільна їдальня на зображену на малюнку?

— Чи любите ви відвідувати їдальню?

— Як потрібно поводитись у їдальні?

— Чи маєте улюблені страви у шкільній їдальні?

— Які саме?

— Для написання слова їдальня потрібно вміти писати букву ї, тому сьогодні ми навчимося її писати.

2) Аналіз рукописної букви «ї».

·    Розглядання зображення рукописної букви ї на плашці вгорі сторінки зошита.

·    Визначення елементів, з яких складається (похила лінія із заокругленням унизу та двома крапками над нею).

·    Пошук елементів букви ї на малюнку.

3) Письмо елементів букви «ї», малої букви «ї» у робочому рядку сітки зошита.

Фізкультхвилинка

Руки в сторони та вгору —

На носочки піднялись.

Підніми голівку вгору —

Й на долоньки подивись.

Присідати ми почнемо,

Добре ноги розімнемо.

Раз — присіли, руки прямо.

Встали — знову все так само.

Повертаємося вправно,

Все виконуємо гарно.

Вліво-вправо повернулись

І сусіду усміхнулись.

4) Письмо складів та слів з буквою «ї».

— Які типи з'єднань букв ви знаєте?

— Назвіть їх.

5) Списування речення.

— Прочитайте перше речення.

— Як пишеться перше слово в реченні? (З великої букви.)

— Що ставиться в кінці речення? (Крапка.)

— Запишіть речення.

— Прочитайте друге речення.

— Як пишеться перше слово в реченні? (З великої букви.)

— Що ставиться в кінці речення? (Крапка.)

— Запишіть речення.

Пальчикова гімнастика

Мчить машина за машинами,

Шелестить машина шинами.

(Пальці рук, крім великих, — «в замок». Це «мотор». Великими пальцям робити обертальні рухи. Спочатку «мотор» працює швидко, потім поступово обертання сповільнюються.)

2. Продовження роботи в зошиті

1) Списування речення з друкованого тексту.

— Прочитайте речення.

— Придумайте йому кінцівку.

— Запишіть речення рукописними літерами.

— Про що ви дізналися із цих речень?

2) Робота за малюнками.

— Чим зайняті діти на малюнку?

— Яку страву споживає хлопчик? (Сосиски.)

— Яку — дівчинка? (Вареники.)

— Чи подобаються їм ці страви?

— Як ви це зрозуміли?

— Чи любите ви ці страви?

— Чи готують у шкільній їдальні вареники? А з якою начинкою?

— Намалюйте на порожній поверхні улюблену страву.

— Зафарбуйте всі малюнки кольоровими олівцями.

3) Гра «Утвори два слова».

— Вставте в ці клітинки букви в, и, ї, ж, а, в, а, з, а, к, а, щоб двічі утворилися слова: Київ, їжа, ваза.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Яку букву вчилися писати?

— Які звуки вона позначає?

— Доберіть слова з буквою ї, визначте її місце в слові.

2. Рефлексія

«Синквейн»

— Оберіть слово з останньої гри та складіть «синквейн».

ХТО? ЩО?

ЯКИЙ? ЯКИЙ?

ДІЯ? ДІЯ? ДІЯ? РЕЧЕННЯ

ХТО? ЩО?

— Дякую за роботу!

Завдання для цікавої перерви

·    Розфарбуй. Яку букву на малюнку ти побачив?