Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 158. Написання великої букви Є. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком і малюнками. Розвиток зв'язного мовлення (Пори року)
Буквений період

Мета: ознайомити учнів з великою рукописною буквою Є; навчити писати її; формувати вміння писати слова з великою буквою Є; удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати речення, будувати речення за поданим початком і малюнками, застосовувати знання про вживання великої букви, складати розповідь за малюнком; активізувати тематичну групу слів «Пори року»; розвивати вміння спілкуватися з однокласниками на задану тему, спостережливість, кмітливість; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до людей різних професій, інтерес до природи.

Обладнання: картки для гри «Збери слово»; зразок написання букви; контейнер з манкою; таблиця «Фізкульт-хвилинка для очей»; картки для ігор «Назви професію», «З якої пори року»; стікер з іменами дітей для рефлексії.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Гра «Збери слово». Робота в парах

Умова гри: за першими буквами скласти слово; зробити звуковий аналіз слова.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою зошита (с. 42)

1) Бесіда за малюнком.

— Людей яких професій зображено на малюнках?

— Чим вони зайняті?

— Які ще професії ви знаєте?

2) Гра «Вигадай ім'я».

— Придумайте імена водієві та лікарці на букву Є. (Євген, Єва, Євангеліна.)

— З якої букви їх потрібно писати?

— Сьогодні ми будемо вчитися писати велику букву Є.

3) Аналіз написання великої букви «Є».

— Розгляньте зображення рукописної великої букви Є на плашці вгорі сторінки зошита. З яких елементів складається буква?

— Наведіть у контейнері з манкою велику букву Є.

— Наведіть олівцем напівовал і маленьку паличку посередині, зображені пунктиром на малюнку.

4) Письмо великої букви «Є» у робочому рядку сітки зошита.

Фізкультхвилинка

5) Письмо слів із рукописною великою буквою «Є».

— Прочитайте слова.

— Чому вони написані з великої літери? (Імена людей пишуться з великої літери.)

6) Письмо речень.

— Прочитайте речення.

— Скільки слів у ньому? Як напишемо перше слово в реченні? (З великої букви.)

— Що ставиться в кінці речення? (Крапка.)

— Спишіть речення.

— Прочитайте надруковане речення. Скільки в ньому слів?

— Що стоїть у кінці цього речення?

— Спишіть речення рукописними буквами.

— Про що ви дізналися із прочитаних і записаних речень?

7) Творча робота.

— Прочитайте початок наступного речення.

— Ким працює ваша мама?

— Придумайте кінцівку речення.

— Як пишеться перше слово в реченні? (З великої літери.)

— Що ставиться в кінці речення? (Крапка.)

— Запишіть речення на робочому рядку.

Фізкультхвилинка для очей

8) Гра «Назви професію».

— Чим зайняті люди на малюнках?

— Які професії в цих людей?

— Запишіть під малюнком слово, що називає дію кожної людини.

— Складіть речення з цими словами.

— Зафарбуйте малюнки в зошиті кольоровими олівцями.

2. Розвиток зв'язного мовлення (с. 43-44)

1) Бесіда за малюнками (с. 43).

— Розгляньте малюнки. Що ви там бачите?

— Чим відрізняються малюнки?

— Розкажіть про прикмети кожної пори року.

2) Робота в парах.

— У яку пору року ти народився?

— Які ознаки цієї пори року?

— Яка пора року тобі найбільше подобається? Чому?

3) Гра «З якої пори року?».

Умови гри: визначити, з якої пори року кожний предмет; пояснити чому.

4) Гра «Продовж рядок».

Умови гри: до кожної пори року дібрати ознаку і записати її.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Яку букву ми сьогодні навчилися писати?

— Назвіть імена людей, що починаються на букву Є.

— Як ви їх напишете?

— Яке завдання було найцікавішим?

— Назвіть пори року та їхні ознаки.

2. Рефлексія

Вправа «Добери вислів»

Учням пропонують прочитати фразеологізми, записані на дошці, та прикріпити свій стікер з ім'ям під відповідним висловлюванням, що характеризує роботу учня на уроці.

— Дякую за роботу!