Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 157. Велика буква Є. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Робота з дитячою книжкою
Буквений період

Мета: ознайомити учнів з великою друкованою буквою Є; навчити друкувати її; закріплювати вміння друкувати вивчені літери, писати слухові диктанти; розвивати навичку читання, уміння добирати заголовок до прочитаного тексту; розвивати вміння розповідати за малюнком і про події з власного життя; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну компетентність; виховувати турботливе ставлення до пташок, щедрість, інтерес до читання книжок.

Обладнання: картка для вправи «Добери малюнок»; книжка Василя Сухомлинського «Найгарніша мама»; «Чарівна лінієчка» для рефлексії.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, природнича, соціальна, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Ми завжди разом,

Ми завжди веселі.

І сонце сяє у нашій оселі.

І завжди буде воно нам світити,

Бо нашим знанням будуть рідні радіти.

2. Гра «Впіймай звуки [йе]»

Зажурилась буква Є,

Хоча все у неї є.

Але слів на букву Є

Небагато в мові є.

Тож потіште букву цю

І назвіть їй по слівцю.

— Чому зажурилася буква є?

— Попрацюймо в групах. Придумайте за 1 хвилину слова з буквою є.

3. Вправа «Добери малюнок». Робота в парах

— Доберіть малюнки для закінчення речень.

Єнот миє...

Мама шиє...

Євген малює...

Єва читає...

Єгер годує...

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою букваря (с. 48)

1) Бесіда за малюнком.

— Хто зображений на малюнку?

— Що побачили діти?

— Чи добре вони зробили, що підійшли до гнізда? (До пташиних гнізд краще не наближатися.)

— Чи можна чіпати яєчка в гнізді пташок? (Не можна, бо пташки можуть залишити гніздо з яєчками, тоді не вилупляться маленькі пташенята.)

— Придумайте на букву є імена дітям, зображеним на малюнку.

— З якої букви пишуться імена? (З великої.)

— Коли ще використовують велику букву?

— Чи є в класі учні, чиї імена або прізвища починаються на букву є?

2) Ознайомлення з великою літерою «Є».

·    Графічний аналіз літери Є.

— Порівняйте велику Є з малою буквою.

·    Друкування великої літери Є за стрілочками, в повітрі, у клітинках.

·    Друкування слів Єва, Європа.

Фізкультхвилинка

3) Робота над текстом. Кероване читання з передбаченням. Робота в групах.

·    Передбачення змісту тексту.

— Розгляньте ілюстрацію до тексту. Спробуйте передбачити, про що йтиметься в цьому тексті?

— Чому ви так вирішили?

·    Читання учнями І частини тексту хором.

— Як ви вважаєте, що діти побачили у гніздечку?

— Скільки могло бути яєчок?

·    Читання учнями ІІ частини тексту хором.

— Як діти вирішили вчинити з гніздечком?

·    Читання учнями ІІІ частини тексту хором.

— Чим, на вашу думку, завершиться історія?

·    Читання IV частини тексту.

2. Слуховий диктант

Єнот, Євтушенко, Єгипет, малює, відповідає, Харків, учитись, яблука, Житомир, дорога, Дніпро, єднає.

Учні друкують тільки першу букву з кожного слова (велику чи малу).

3. Робота з дитячою книжкою. Василь Сухомлинський «Найгарніша мама»

1) Бесіда, що передує читанню.

— З ким ви любите читати книжки?

— Як говорить книжка? (Мовчки.)

— Коли вона заговорить? (Коли ми її прочитаємо.)

— Ким стане вам книжка? (Другом, порадником.)

— Чому? (Вона навчає, звеселяє.)

— Якою буває книжка? (Мудрою, правдивою, жартівливою.)

2) Гра «Розсипанка». Робота в групах.

— Складіть з поданих букв слово.

1-ше слово: С, Й, О, Е, Л, В, О (соловей)

2-ге слово: Л, Д, Е, Я, Т (дятел)

3-тє слово: Р, Г, К, А (грак)

4-те слово: Р, Д, І, Д, З (дрізд)

5-те слово: О, С, А, В (сова)

— Яка пташка із названих вами зайва? (Сова.) Чому?

— Я хочу вам запропонувати ознайомитися з оповіданням В. Сухомлинського, у якому зустрілися майже всі названі вами птахи.

Фізкультхвилинка для очей

3) Виразне читання твору вчителем.

НАЙГАРНІША МАМА

Випало Совеня із гнізда та й повзає. Далеко забилось, не може знайти рідного гнізда.

Побачили птахи малого — некрасивого, з великою голівкою, вухатого, банькатого, жовторотого. Побачили та й питають, дивуючись:

— Хто ти такий, де ти взявся?

— Я Совеня, — відповідає мале. — Я випало з гнізда, не вмію ще літати і вдень дуже погано бачу. Я шукаю маму.

— Хто ж твоя мама? — питає Соловей.

— Моя мама Сова, — гордо відповідає Совеня.

— Яка ж вона? — питає Дятел.

— Моя мама найгарніша.

— Розкажи, яка ж вона, — питає Дрізд.

— У неї голова, вуха й очі такі, як у мене, — відповідає з гордістю Совеня.

— Ха-ха-ха! — зареготали, Соловей, Дятел і Дрізд. — Та ти ж потвора. Виходить, і мати твоя така сама потвора.

— Неправда! — закричало Совеня. — Мама в мене найгарніша.

Почула його крик Сова, прилетіла потихеньку, взяла Совеня за лапку й повела до рідного гнізда.

Совеня уважно подивилося на свою маму: вона була найгарніша.

Василь Сухомлинський

4) Колективне обговорення прослуханого.

— Як ви вважаєте, чому Совеня вважало свою маму найгарнішою?

— А хто з вас уважає, що його мама найгарніша?

— Які почуття має Совеня до своєї мами?

5) Читання оповідання учнями естафетою по абзацах.

6) Вправа «Виховання почуттів».

— Кого вам найбільше шкода у цьому оповіданні? Кому співчуваєте?

— Кому б ви подарували свою посмішку?

— За кого ви радієте?

— Кого вам хочеться захистити?

7) Розглядання дитячої книжки.

— Розгляньте сторінки обкладинки, потім перегляньте інші.

— Що зображено на обкладинці?

— Розгляньте ілюстрації. Хто на них зображений?

— Чи змогли б ви здогадатися про зміст книжки за цими ілюстраціями?

— Розгляньте надписи зверху вниз.

— Виділіть на обкладинці прізвище автора і назву твору.

8) Рекомендації щодо самостійної роботи.

— Пропоную вам удома виконати таку ілюстрацію до оповідання В. Сухомлинського, якої не було у книжці.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Що на уроці було найцікавішим для вас?

— Що найбільше вразило? Що запам'яталося?

— Що цінного для себе дізналися?

2. Рефлексія

Вправа «Чарівна лінієчка»

Важко? Цікаво? Комфортно?

— Дякую за роботу!