Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019
Урок 152. Написання малої букви ю, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком і малюнком
Буквений період
Мета: ознайомити учнів з малою рукописною буквою ю; навчити писати її; формувати вміння читати й писати склади та слова з буквою ю; удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати речення; розвивати вміння розповідати за малюнком, про свої спогади та враження; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну; виховувати інтерес до дитячих ігор.
Обладнання: малюнок із зображенням Грайлика; картки для ігор («Тім — Том», «Схованки»); макет сонечка, хмаринки, промінчики.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров'язбережувальна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
2. Вступна бесіда
— Послухайте віршик-веселинку Грицька Бойка «Гралася в долонечки».
— Де ти завозилася?
Де ти забруднилася?
— Я в калюжі з сонечком
Гралася в долонечки!
— Між ким відбувається розмова у віршику?
— У що гралася дівчинка?
— А чи любите ви грати?
— Тоді наш гість сьогодні завітав до нас дуже доречно!
Отже, зустрічайте: веселий і позитивний, винахідливий і кмітливий, придумкуватий і заводний Грайлик!
Сподіваюся, що він допоможе провести наш уроц корисно та весело.
3. Гра «Спробуй, як я»
— Діти, Грайлик — великий витівник. Він запевняє, що краще за нього ніхто не вміє промовляти скоромовки. Пропоную довести, що це не завжди так. Спробуємо?
Мурий з Мурмуркою
Вечеряли куркою:
— Мур-мур-мури!
Гар-р-ні
Кур-р-ри!
Грицько Бойко
4. Гра «Тім — Том»
— У Грайлика є два знайомі клоуни: Тім та Том. Вони повсякчас сперечаються. Ось і зараз, не можуть поділити між собою слова.
Отже, Грайлик пропонує їм допомогти. Дівчатка виберуть слова для Тіма. У його словах літера ю має позначати два звуки. А хлопці оберуть слова для Тома: ті, в яких буква ю позначає лише один звук.
5. Гра «Схованки»
— Діти, а ви любите грати в схованки?
— А чи знаєте ви, що букви теж люблять грати у цю гру?
— Грайлик пропонує нам долучитися до цієї гри.
— Прочитайте уважно слова й спробуйте знайти букву, що заховалася.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Робота за сторінкою зошита (с. 37)
1) Бесіда за малюнком.
— Хто зображений на малюнку?
— Чим зайняті хлопчики?
— Що роблять дівчатка?
— Скільки хлопчиків і скільки дівчаток?
— Скільки дітей усього?
— Який у них настрій?
— Хто з вас грав у таку гру?
— У які ще ігри ви любите грати?
— Поділіть на склади слово грають. Скільки складів у слові?
— Якою буквою починається другий склад?
— На уроці ми разом із Грайликом будемо вчитися писати малу рукописну букву ю.
2) Аналіз елементів та зображення рукописної букви «ю».
— Розгляньте на плашці вгорі сторінки зошита букву ю.
— З яких елементів вона складається?
3) Письмо елементів рукописної букви «ю».
· Пошук елементів на малюнку.
— Відшукайте елементи букви ю на малюнку.
· Письмо елементів букви олівцем (спочатку знаходять і наводять перший елемент, другий, третій, потім — з'єднання першого й другого елементів, першого й третього елементів і, насамкінець, зображення цілої букви «ю»).
4) Письмо малої букви «ю» в робочому рядку сітки зошита.
— Друзі, Грайлик вже дуже втомився і запрошує вас відпочити разом зі слоненятком.
Фізкультхвилинка
Слон слоняток на полянку
На зарядку вивів зранку.
Всім сказав: «Шикуйтесь, струнко!
Сам присів й піднявся хутко.
Слоненята повторили:
Встали — сіли, встали — сіли.
Слоненята роблять вправи
Ногу вліво, ногу вправо.
Нахилились, піднялись,
Потім добре потяглись.
Слоненятка відпочили,
На місця всі дружно сіли.
5) Письмо складів та слів з рукописною буквою «ю».
· Читання складів та слів;
· аналіз типів з'єднань літер (верхнє, середнє і нижнє);
· письмо у повітрі;
· письмо в рядках зошита.
6) Списування речень.
— Прочитайте перше речення. У що грають хлопці?
— Як пишемо перше слово в реченні?
— Що ставиться в кінці речення?
— Спишіть речення.
— Прочитайте друге речення. Чим зайняті дівчата?
— Як пишемо перше слово в реченні?
— Що ставиться в кінці речення?
— Спишіть речення.
— Про що ви дізналися з цих речень?
Пальчикова гімнастика «Рідний дім»
Хай живе наш рідний дім —
Тепло й затишно у нім.
Долоні трохи зігнуті, кінчики пальців торкаються («дах»), середній палець правої руки піднятий вертикально вгору («димар»), кінчики мізинчиків торкаються один одного, створюючи пряму лінію («балкон»).
2. Продовження роботи в зошиті (с. 38)
1) Гра «Знайди пару».
— Грайлик знову запрошує вас до гри «Пару ти скоріш знайди — слово сховане звільни!».
— Серед поданих букв знайдіть по дві однакові та закресліть їх.
— Прочитайте слово, що утворилося із букв, що залишилися.
— Намалюйте те, що називає це слово.
— Пригадайте, як виглядає верблюд.
2) Гра «Перевтілення».
— Якими буквами записані слова у завданні? (Друкованими.)
— Прочитайте перше (друге, третє) слово.
— Починаємо процес перевтілення: запишіть ці слова рукописними літерами у робочому рядку сітки зошита.
3) Гра «Слово загубилося».
— Розгляньте малюнки. Що на них зображено?
— Підпишіть ці предмети. (Люстра і рюкзак.)
— Прочитайте подані пунктирними лініями речення та доповніть їх відповідними словами.
— Наведіть ручкою початок кожного речення та допишіть потрібне слово.
4) Списування речення.
— Прочитайте останнє на сторінці речення.
— Запишіть його рукописними літерами.
— Як пишеться перше слово в реченні? (З великої букви.)
— Що необхідно поставити в кінці речення? (Крапку.)
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Бесіда
— Яку букву вчилися писати?
— Доберіть слова з буквою ю, щоб вона позначала один звук.
— Доберіть слова з буквою ю, щоб вона позначала два звуки.
2. Рефлексія
Вправа «Сонечко»
На дошку кріплять середину сонця, учні отримують від учителя хмаринки та промінчики. Ті діти, яким сподобалася їхня робота на уроці, кріплять до серединки сонця жовті промінчики, а ті, хто неза-доволені своєю роботою на уроці, закривають промінчики хмаринками.
— Дякую за роботу!