Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 145. Велика буква Я. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами
Буквений період

Мета: ознайомити учнів з великою друкованою буквою Я; навчити друкувати її; закріплювати вміння друкувати вивчені літери, писати слухові диктанти; розвивати навичку читання, уміння добирати заголовок до прочитаного тексту; розвивати вміння розповідати за малюнком і про події з власного життя; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну компетентність; виховувати інтерес до сільського господарства, турботливе ставлення до свійських тварин.

Обладнання: букви для складання імен; табличка зі словом для стіни слів; ребуси; картки для гри «Хто в кого?»; ромашка запитань Блума; конверт з висловлюваннями; цеглинки LEGO; паперові кораблики; мапа з островами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, громадянська, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Гра «Нумо познайомимось!». Робота в групах

— Друзі, до нас на урок завітали хлопчик та дівчинка. Вони запрошують вас до цікавих пригод. Але спочатку пропоную познайомитись.

Щоб дізнатися імена дітей, попрацюйте у групах та складіть ім'я хлопчика з літер синього кольору, а ім'я дівчинки — з літер рожевого кольору. (Ярослав, Яна.)

3. Словникова робота. Розміщення слова яхта на стіні слів

— Яна та Ярослав запрошують вас покататися на яхті.

— Чи знаєте ви, яке судно так називається?

— Якої пори року можна кататися на яхті?

— Чи доводилось комусь з вас відпочивати на яхті чи іншому судні?

— Коли це було?

— З ким ви відпочивали?

— Які враження після цього у вас залишилися?

— Яких правил техніки безпеки слід дотримувати, перебуваючи на судні?

4. Гра «Ребус прочитай — слово відгадай». Робота в парах

Яхта, наче птах, розкрила

Вітру доброму вітрило.

А як вітер затихає,

То мотор вона вмикає.

— Щоб потрапити на цей транспорт, необхідно отримати квитки. Для цього маємо відгадати ребус та скласти звукову модель слова-відгадки.

— Які звуки позначає буква я в словах сім'я та надія?

— Коли буква я позначає два звуки [йа]? Коли — один?

5. Гра «Хто в кого?». Робота в парах

— Пригода кличе нас на подвір'я. Яна та Ярослав пропонують вам дізнатися, які тварини мешкають на цьому подвір'ї.

Прочитайте слова у стовпчиках та поєднайте їх з відповідним малюнком.

— Що спільного у цих словах? (Вони закінчуються буквою «я».)

— Прочитайте речення, доповнивши їх словами з картки.

(Учні читають разом речення з дошки та доповнюють їх.)

У собаки — ... (цуценя).

У кішки — ... (кошеня).

У кози — ... (козеня).

У корови — ... (теля).

У свині — ... (порося).

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою букваря (с. 36)

1) Бесіда за малюнком.

— Розгляньте малюнок.

— Як назвати одним словом всіх зображених на малюнку? (Сім'я.)

— З кого складається ця сім'я?

— Чим вони займаються?

— Як звуть наших знайомих хлопчика та дівчинку? (Яна та Ярослав.)

— З якої букви пишуться імена? (З великої.)

— Коли використовують велику букву?

— А чи є в нашому класі учні, чиї імена або прізвища починаються на букву я?

2) Аналіз великої друкованої букви «Я».

·    Графічний аналіз великої друкованої букви Я;

·    порівняння її з малою буквою я;

·    моделювання букви із синельних паличок.

3) Друкування великої букви «Я».

·    Письмо у повітрі за стрілочками;

·    друкування у клітинках.

Фізкультхвилинка

Всі ми звикли до порядку,

Дружно робимо зарядку.

Ми на радість цьому дому

Проганяєм сон і втому.

І направо, і наліво,

Щоб нічого не боліло.

Один і два, три і чотири —

Набираємося сили.

Нахилились, повернулись,

До товариша всміхнулись.

4) Гра «У гостях у Читалочки».

— Яна та Ярослав запросили нас на гостину до Читалочки — повправлятися у читанні слів з буквою я.

·    Читання у стовпчиках слів, надрукованих з великої літери.

— Що називають ці слова?

·    Читання у стовпчиках слів, надрукованих з маленької літери.

·    Складання речень з прочитаними словами.

5) Слуховий диктант.

Яскравий, Ялта, Яна, яблуневий, дерева, квіти, запашний, творити, Володимир, Богданівка, Яремче, ящик.

Учні друкують тільки першу букву з кожного слова (велику чи малу).

2. Продовження роботи за сторінкою букваря (с. 37)

1) Робота над текстом.

·    Стратегія «Прогнозування за ілюстрацією».

— Діти, Яна та Ярослав побували в гостях у дядька Василя.

— Розгляньте ілюстрацію, спробуйте передбачити, кого вони там зустріли.

·    Слухання тексту. Стратегія «Ромашка запитань Блума».

— Де побували Яна і Ярослав?

— Яке господарство у дядька Василя?

— Чому дядько Василь — гарний господар?

— Що стереже пес Рябко?

— Кого назвали Яськом?

— Скільки тварин у господарстві?

Фізкультхвилинка для очей

1. «Годинник». Нехай очі дивляться то праворуч, то ліворуч, як годинник: «тік-так».

2. «Кола» Намалюй очима велике коло за годинниковою стрілкою, а потім — проти.

3. «У засідці» За легких поворотів голови розглядаймо предмети крізь пальці, намагаємося дивитися якомога далі.

4. «Стежимо за мухою» Уяви квадрат. Переводь погляд з правого верхнього кута в лівий нижній, у лівий верхній, правий нижній.

5. «Хованки» Очі затули долоньками так, щоб не проходило світло, але вони тиснули на повіки, спокійно дихай і споглядай темряву.

6. «Бджола на носі» Подивися в міжбрів'я, затримай очі в цьому положенні на декілька секунд та поверни очі в початкове положення. Потім подивися на кінчик носа, затримайся на кілька секунд та знову поверни очі в початкове положення.

7 «Жмурки». Міцно-міцно замруж очі на 5 секунд, а потім розплющ їх.

8 «Відпочинок» Після завершення циклу посидь деякий час із заплющеними очима.

2) Продовження роботи над текстом.

·    Читання тексту «ланцюжком» по реченню.

·    Гра «Правда чи ні?».

Учні дістають із конверта у Яни або Ярослава висловлювання. Якщо написане правда — діти піднімають зелену цеглинку LEGO, якщо ні — червону.

Яна та Ярослав гостювали у тітки Марії.

Дядько Василь живе у селі Ягідному.

Господарство стереже пес Рябко.

На ґанку нявчить кішка Мурка.

У Ясі гладке кошеня.

·    Читання тексту по абзацах.

·    Добирання заголовка.

— Який заголовок можна дібрати до цього тексту?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Яку букву вивчали на уроці?

— Навіщо потрібно вміти друкувати велику букву? (Щоб записувати імена, прізвища, клички тварин, назви міст, сіл, перше слово в реченні.)

— Доберіть слова, що пишуться з великої букви Я.

2. Рефлексія

Вправа «Мій кораблик»

Учні на столах мають маленький паперовий кораблик. Наприкінці уроку вчитель пропонує розташувати свій кораблик на островах, що відповідають настрою учня після заняття.

Острови: «Радість», «Упевненість», «Нерозуміння», «Смуток-печаль».

— Дякую за роботу!