Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 128. Написання малої букви ш, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення
Буквений період

Мета: ознайомити учнів з малою рукописною буквою ш; навчити писати її; формувати вміння читати й писати склади та слова з буквою ш, уявлення про слова, протилежні за значенням; удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати надруковане речення; розвивати вміння розповідати за малюнком, про свої спогади та враження; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати кмітливість, інтерес до електронних іграшок.

Обладнання: картки для роботи в групах; контейнери із манною крупою; малюнки із зображенням машинки з мультфільму «Тачки».

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

— Чи все необхідне до уроку ви приготували?

Голова — щоб слухати.

Вуха — щоб чути.

Очі — щоб усе бачити.

Руки — щоб їх підіймати, писати.

Серце — щоб усе відчувати.

— Молодці!

2. Робота над чистомовкою

На машині у гараж

Заїжджає батько наш.

Для машини — це як дім,

Тепло й затишно у нім.

— На чому заїжджають у гараж?

— Хто за кермом?

— З чим порівнюють гараж?

— Як у гаражі?

3. Робота в групах. Гра «Відшукай слова»

(Учні об'єднуються у три групи.)

Завдання: з'єднати склади так, щоб утворилися слова; дібрати до слова малюнок.

— Назвіть слова, що утворилися.

— Яка спільна ознака в цих словах?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою зошита (с. 14)

1) Бесіда за малюнком.

— Кого ви бачите на малюнку?

— Як звуть хлопчика? Прочитайте.

— Що робить хлопчик?

— З чим грається хлопчик?

— Як інакше можна назвати машинку?

— Якими машинки можуть бути? (Електронними.)

— А чи є у вас улюблена іграшка — машинка? Опишіть її.

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися писати малу букву ш, склади, слова та речення з нею.

2) Аналіз елементів, з яких складається мала рукописна буква «ш». Розглядання її зразка на плашці вгорі сторінки.

3) Письмо елементів на малюнку олівцем (спочатку перший елемент, а потім — другий).

4) Письмо малої рукописної літери «ш».

·    У контейнері з манною крупою;

·    у повітрі;

·    у робочих рядках зошита.

Фізкультвилинка

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій уклоніться

За щасливий день вчорашній.

Всі до сонця потягніться,

Вліво, вправо нахиліться,

Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

5) Вправляння в письмі.

·    Письмо складів та слів з буквою ш (звернути увагу на поєднання букв у словах).

·    Списування речення.

— Прочитайте перше речення.

— Що нового у Сашка?

— Як починаємо писати речення?

— Що поставимо у кінці речення?

— Чому слово Сашко пишеться з великої літери?

— Спишіть речення.

Пальчикова гімнастика

— Пальчик-пальчик, де ти був?

— З цим братиком в ліс ходив,

З цим братиком щі варив,

З цим братиком кашу їв,

З цим братиком пісні співав.

Цей пальчик в ліс ходив,

Цей пальчик гриб знайшов,

Цей пальчик чистив,

Цей пальчик смажив сам,

Цей пальчик сам все з'їв,

Тому і потовщав.

2. Продовження роботи за сторінкою зошита

1) Складання слова з поданих літер.

— Прочитайте слово по буквах, ставлячи їх на свої місця.

— Доберіть слово, протилежне за значенням. (Швидко — повільно.)

— Складіть речення з цими словами за схемою.

2) Робота за малюнком.

— Чим зайняті діти?

— Які іграшки у них?

— Знайдіть, де чия машинка. Наведіть різними кольорами пунктирні лінії.

— Лінія якого кольору довша?

— Яка машинка проїхала більший шлях?

— Яка машинка їздить швидше, а яка — повільніше?

— Розфарбуйте машинки кольоровими олівцями.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Яку букву ви навчилися писати сьогодні на уроці?

— Назвіть слова, які починаються з букви ш; слова, у яких є буква ш.

— Прочитайте склади і слова з рукописною буквою ш, написані на дошці або на таблиці.

2. Рефлексія «Тачки»

— Розфарбуйте машину з мультфільму «Тачки» зеленим кольором, якщо ви задоволені уроком, він був корисним для вас.

— Жовтим кольором — якщо урок був цікавим, корисним, ви брали активну участь у ньому, змогли виконати багато завдань.

— Нанесіть на машинку візерунок червоним кольором, якщо користі від уроку ви отримали мало.

— Дякую за роботу!