Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 236. Відгадування предметів за їхнім описом. Побудова опису тварини за малюнком
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички письма; формувати вміння відгадувати предмети за їхнім описом, складати опис предмета; удосконалювати вміння складати речення, розповідати про події з власного життя, розгадувати ребуси; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати інтерес до слова.

Обладнання: аркуш із записом прислів'я; мікрофон.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав дзвінок —

Починаємо урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти — просто молодці.

2. Відгадування загадки

Школяре, школяре, я твоя подруга.

Кращого ніколи не знайдеш ти друга.

Ти мене пильнуєш — я тебе навчаю,

Я тебе навчаю та ще й забавляю.

— Про що йдеться у загадці?

— Де зберігаються книги?

— Що ви знаєте про бібліотеки?

3. Робота над прислів'ям

·    В домі без книги — як без вікон, темно.

— Прочитайте прислів'я.

— Чому так кажуть?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою посібника «Я дружу зі словом» (с. 58)

1) Каліграфічна розминка.

2) Вправа «Відгадай та відшукай!» (встановлення відповідності між предметами, зображеними на малюнках, та їхніми описами у загадках).

·    Читання загадки.

·    Пошук на малюнках предмета-відгадки.

·    Поєднання загадки та малюнка лінією або стрілочкою.

·    Бесіда.

— Яка загадка вам сподобалась найбільше?

— Запишіть її у робочих рядках угорі сторінки 59. Порада: запишіть загадку стовпчиком, як подано на плашках.

Фізкультхвилинка

Щоб ніколи не хворіти,

Треба вправи вам робити.

Із-за парт швиденько встали,

Спинки гарно розрівняли,

На носочки піднялись

І до сонця потяглись.

Руки разом опустили

І швидесенько присіли.

Потім встали, руки в боки,

Всі красиво робим кроки.

Назад — вперед прогнулись добре

Не будем мати ми хвороби.

2. Продовження роботи за посібником (с. 59)

1) Складання власної загадки за поданим малюнком тварини.

Учитель ставить запитання, робить підказки, що саме потрібно описувати.

Зразок такої загадки. Спритна руда тваринка з довгим пухнастим хвостом. Живе на дереві, полюбляє горіхи.

2) Запис загадки у робочих рядках біля малюнка.

Зарядка для очей

Очі щоб відпочивали,

Дивимося вліво — вправо,

Тоді кліпаєм очима.

І знову вправо-вліво.

Раз, два —

Рівно голова!

Три, чотири, п'ять —

Нумо очі закривать!

Шість, сім —

Розплющують очки всі!

На вісім знов позакривали,

Міцненько так їх потримали

Та й все спочатку розпочали.

3) Гра «Розгадай ребус Родзинки».

— Хто зображений на малюнку? (Жаба.)

— Зверніть увагу, що слово-відгадка має починатися з букви ї (вона стоїть перед малюнком), а в слові жаба потрібно замінити склад ба на букву к.

— Запишіть на фрагменті робочого рядка слово-відгадку їжак.

— Складіть речення зі словом-відгадкою і запишіть його в робочому рядку.

4) Гра «Розпізнай».

Один учень описує предмет або когось із однокласників, а решта відгадують його. Хто першим відгадав, той має право складати свою загадку.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Що складали на уроці? (Загадки.)

— Які предмети описували в загадках?

2. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

— Що сьогодні я дізнався?

— Мені було важко чи ні?

— Я зрозумів матеріал або виникли труднощі?

— Я навчився чогось нового?

— Я зміг досягти результату?

— Дякую за роботу!