Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 122. Написання великої букви Ґ, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення. Розвиток зв'язного мовлення (Спорт)
Буквений період

Мета: ознайомити учнів з великою рукописною буквою Ґ; навчити писати її; формувати вміння писати склади і слова з великою буквою Ґ; збагачувати словниковий запас учнів тематичною групою слів «Спорт»; удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою; списувати речення, застосовувати знання про вживання великої букви, складати розповідь за малюнком та серією малюнків, вести діалог з однокласником чи однокласницею; розвивати спостережливість; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати інтерес до спорту.

Обладнання: картки для роботи в групах; зразок написання букви; картка для гри «Знайди слово»; предметні малюнки з теми «Спорт»; серія малюнків для колективної розповіді; смайлики для рефлексії.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Стали, дітки, всі рівненько,

Усміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

2. Робота в групах. Гра «Назви слово»

— Який спільний звук мають ці слова?

— Сьогодні на уроці ми вивчимо велику букву Ґ.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою зошита (с. 7)

1) Бесіда за малюнком.

— Кого ви бачите на малюнку?

— Де знаходиться дівчинка? (На ґанку.)

— Чим вона зайнята?

— Яка пригода з нею сталася? (Ґава вкрала в дівчинки шматок сиру з тарілки.)

— Як відреагувала дівчинка на крадіжку ворони?

— Як ви вчинили б у такій ситуації?

— Чи доводилось вам бачити, як ворони добувають собі їжу?

2) Гра «Добери слово».

— Доберіть слова з буквою «ґе».

3) Продовження роботи за малюнком.

— Що зробила ґава? (Ґава вкрала сир.)

— З якої букви ви напишете слово ґава в цьому реченні? (З великої, бо це перше слово в реченні.)

— Яке слово складається з двох складів?

4) Аналіз написання великої букви «Ґ».

— Розгляньте зображення великої рукописної букви Ґ на плашці вгорі сторінки зошита. З яких елементів складається буква?

— Наведіть олівцем палички із заокругленням, зображені пунктиром на малюнку.

5) Письмо великої букви «Ґ» у робочому рядку сітки зошита.

Фізкультхвилинка

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали.

2. Продовження роботи у зошиті (с. 7)

1) Письмо складів і слів із великою рукописною буквою «Ґ».

2) Письмо речень.

— Прочитайте перше речення.

— Скільки слів у ньому? Як напишемо перше слово в реченні? (З великої букви.)

— Що ставиться в кінці речення? (Крапка.)

— Спишіть речення.

— Прочитайте друге речення. Скільки у ньому слів?

— Яке слово перше? З якої букви будемо його писати?

— Який розділовий знак стоятиме в кінці речення?

— Спишіть речення.

— Прочитайте третє речення. Скільки у ньому слів?

— Яке слово перше? З якої букви будемо його писати?

— Який розділовий знак стоятиме в кінці речення?

— Спишіть речення.

3) Списування друкованого речення.

— Прочитайте речення. Скільки в ньому слів?

— Що стоїть в кінці цього речення?

— Спишіть речення рукописними буквами.

— Про що ви дізналися з цих речень?

4) Гра «Знайди слово».

Умова гри: поміж поданих букв необхідно знайти по дві однакові й закреслити їх, прочитати слово, яке утворилося із букв, що залишилися, потім намалювати те, що називає це слово. (Ґердан.)

Інформація для вчителя. Історія виникнення ґердана

Вироби з намистин, бісеру, скелець, нанизаних на кінський волос, травинку, а пізніше нитку і — вже у наш час — волосінь, відомі з найдавніших часів. Ще в Давньому Єгипті та Індії таким намистом прикрашали одяг, шию, руки, ноги... та й зрештою, все, на що їх можна надягти, пришити, прив'язати, вплести тощо. В Індії такі вироби називають хар, в Ефіопії — чале, в Болгарії, Румунії та Молдові — гардан і згарда, у Білорусі — пляценкі та горлячкі, в Україні — ґердан і сиплянки, в Литві — каролінес, в Узбекистані — зебігардан, у Словенії — нагрделнікі та, нарешті, у Росії — ожерелки, цепочки, гайтанки та «фенечки». Словом, де їх тільки не носять і як їх тільки не називають!

Скло навчилися виготовляти в Давньому Єгипті 4000 років тому. Відтоді жінки втратили спокій. Усе, що виглядало одноманітно, нудно, сіро (одяг, взуття, головні убори тощо), люди прагнули прикрасити у будь-які доступні способи. Вишивали, розмальовували, чого тільки не нашивали! І все-таки про бісер не забували ніколи. На Русі мистецтво бісероплетіння називали нізанієм. Кольоровими скельцями прикрашали не тільки одяг. Чоло, шия, вуха, волосся... Чим багатша наречена, тим багатший убір. Сьогодні мистецтво виготовлення бісерних виробів знову набуло популярності. Погляньте-но на зап'ястя дівчат, на їхні рюкзаки! А найголовніше, що браслетик — один-єдиний, адже в магазині бісер продають у пакетику, а «фенечки» необхідно виготовити власноруч.

Фізкультхвилинка для очей

КІТ ВАСЬКО

Учитель

Сплять маленькі кошенята,

Всі заплющте оченята!

(Діти заплющують очі.)

Діти

А Васько не хоче,

Він розплющив очі!

(Розплющують очі.)

Учитель

Подивився вгору, вниз,

Поводив очима скрізь.

(Очі вгору, вниз, по колу, не рухаючи головою.)

І праворуч, і ліворуч,

Перевірив: вуха поруч!

Знову — вгору, знову — вниз,

Лапою помацав ніс

(Діти, дивлячись на свій вказівний палець, наближають його до носа.)

Ось і вправа закінчилася.

Очі ваші не втомилися?

3. Розвиток зв'язного мовлення (с. 8-9)

1) Бесіда.

— Розгляньте малюнки і скажіть, чим займаються люди.

— Яким словом їх можна об'єднати? (Спорт.)

— Які ще види спорту вам відомі?

— Які види спорту — зимові, а які — літні?

— Які види спорту подобаються вам?

— Яким видом спорту займаєтесь ви?

2) Робота в парах.

Учні об'єднуються в пари і розпитують одне в одного, яким видом спорту займаються діти, зображені на малюнках. (Бокс, теніс, шахи.)

— Що допомогло вам здогадатися? (Спортивний інвентар, що тримають діти.)

4. Складання колективної розповіді за серією малюнків

— Що зображено на малюнках?

— Чим займаються хлопчики на першому малюнку?

— Хто спостерігає за ними? (Собака.)

— Що сталося на другому малюнку? (Хлопчики закинули м'яча в кущі й не можуть знайти.)

— Хто допомагає хлопчикам шукати м'яча?

— Що відбулося на третьому малюнку?

— Який вигляд має песик? (Весь у реп'яхах, але гордий, що знайшов м'яча.)

— Як поставилися до собаки хлопці? (Хлопчики раділи і хвалили песика.)

Гра «Ланцюжок»

Умова гри: діти повторюють розповідь ланцюжком без учительських запитань. (Кожен учень говорить одне речення.)

— Придумайте заголовок до розповіді.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Яку букву ми сьогодні навчилися писати?

— Що ще ми робили на уроці?

— Яке завдання було найцікавішим?

2. Рефлексія

— Оберіть свій настрій, обравши смайлик.

— Дякую за роботу!