Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 218. Розпізнавання слів, які відповідають на питання який? яка? яке? які?. Виконання завдання за зразком
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички письма; формувати вміння розрізняти слова, які відповідають на питання який? яка? яке? які?, знаходити їх у тексті, складати з ними речення; розвивати вміння виконувати завдання за зразком, добирати слова, що відповідають на поставлене питання; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати спостережливість, інтерес до навчання.

Обладнання: сердечка; цеглинки LEGO (зелена та червона); конверти із завданням; «Чарівний мішечок» з предметами.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Емоційне налаштування «Підтримка»

Учні пишуть сусідові по парті на листочках-сердечках слова підтримки: «Ти молодець, тому що...».

2. Гра «Істинне — хибне»

Завдання: послухати фразу, якщо сказане — істинне (правильне), учні піднімають угору зелену цеглинку, якщо — хибне (помилкове) — червону цеглинку.

·    Перше слово в реченні пишеться з малої букви.

·    Деякі імена та прізвища пишуться з великої букви.

·    Назви міст і сіл пишуться з великої букви.

·    Клички тварин завжди пишуться з великої букви.

·    Слова Дніпро, Десна пишуться з малої букви.

·    У словосполученні «гори Карпати» слово гори пишеться з малої букви, слово Карпати — з великої.

3. Вікторина «Хто більше?». Робота в групах

·    Об'єднання в групи.

·    Отримання конвертів із завданням.

·    Виконання завдання в групі.

·    Презентація робіт учнів.

Завдання:

№ 1. Імена людей.

№ 2. Клички тварин.

№ 3. Назви міст.

№ 4. Назви країн.

№ 5. Назви річок.

У кожному конверті — словничок-довідничок. Учні за необхідності можуть скористатися запропонованими варіантами-підказками.

Словничок-довідничок: Україна, Барсик, Запоріжжя, Дніпро, Червоноград, Сіверський Донець, Мурзик, Бахмут, Австралія, Костянтинівка, Сніжок, Австрія, Білорусь, Угорщина, Васька, Харків, Вінниця, Болгарія, Дністер, Литва, Десна, Львів, Київ, Нічка, Латвія, Білка, Південний Буг.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою посібника «Я дружу зі словом» (с. 40-41)

1) Каліграфічна розминка. Аналіз та запис різних типів з'єднань букв.

— Доберіть слова, у яких є такі з'єднання.

2) Вправа «Який фрукт?».

— Назвіть зображені на малюнках предмети. (Яблуко, банани, лимон, слива.)

— Як одним словом називають усі ці предмети? (Фрукти.)

Діти читають під кожним малюнком питання і вибирають поміж слів, поданих на голубих плашках, те слово, що відповідає на це питання, та з'єднують питання з цим словом стрілочкою.

Фізкультхвилинка

Ось скакалки ми візьмемо

І стрибати розпочнемо.

Всі стрибаємо тихенько,

Навшпиньках, ще й легенько.

Ледь торкаємось підлоги —

Не стомити наші ноги.

Діти на майданчику гуляють,

Спритно бігають, високо стрибають.

Ми всі трохи погуляли

І на місце посідали.

Один, два, три, чотири, п'ять!

Будемо весело стрибать!

Стій!

3) Вправа «Підпиши малюнок».

За поданим зразком (учитель робив аналогічний запис на дошці) учні записують, який кожний фрукт (Яблуко (яке?) солодке. Банани (які?) стиглі. Лимон (який?) кислий. Слива (яка?) соковита.).

4) Вправа «Відгадай та опиши».

— Прочитайте загадку. Про кого йдеться?

— Поясніть, як ви здогадалися, що це лисиця.

— Знайдіть у загадці слова, що описують, яка лисиця. (Руда, хитра, довгохвоста, ласа.)

— Підкресліть ці слова олівцем.

— Хто зображений на малюнку? Опишіть песика словами, що відповідають на питання який?. (Рудий, маленький, кумедний, задоволений, гордий, розумний, дресирований тощо.)

— Запишіть дібрані слова.

— Складіть речення про песика, використовуючи записані слова, або розповідь, придумавши йому кличку.

— Пригадайте, з якої букви потрібно писати клички тварин? (З великої.)

Пальчикова гімнастика. «Машина»

Мчить машина

За машинами.

Шелестить

Машина шинами.

Пальці рук, крім великих, складають у «замок». Це «мотор». Великими пальцям робити обертальні рухи.

Спочатку «мотор» працює швидко, потім поступово обертання сповільнюються.

5) Вправа «Слова прочитай — предмет відгадай!».

— Прочитайте слова. Поставте до них питання. Здогадайтеся, про кого можна сказати такими словами? (Про дощ, березу і небо.)

Учні записують дібрані слова у відповідних рядках.

— Що утворилось у кожному рядку? (Речення.)

— Що потрібно поставити в кінці речення?

2. Гра «Я тобі загадаю». Робота в парах

Учні по черзі описують предмет, не називаючи його, та відгадують завдання одне одного. Декілька пар можна послухати окремо та з'ясувати, які слова допомогли відгадати предмет.

(Або як варіант гра «Чарівний мішечок»: дістати з мішечка предмет, не демонструючи його іншим, та описати. Решта мають відгадати. Учень, який відгадав, переймає естафету.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— З якими словами ознайомились на уроці? (Зі словами, що відповідають на питання «який? яка? яке? які?».)

— Назвіть слова, що відповідають на питання який?, яка? яке? які?.

2. Гра «Опиши»

Учитель демонструє дітям малюнки і пропонує дібрати до них слова, що відповідають на питання який? яка? яке? які?.

3. Рефлексія

Вправа «Чарівна лінієчка»

— Дякую за роботу!

Завдання для цікавої перерви

·    Знайди предмети, зображені на малюнку.