Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 213. Робота над усвідомленим читанням тексту «Чий апельсин більший» Віри Карасьової
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички читання; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного; удосконалювати вміння розповідати за малюнком та про події з власного життя; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, природничу компетентності; виховувати щедрість, бажання ділитися, прагнення дружити з однолітками.

Обладнання: малюнок із зображенням сонечка; картки до вправи «Слово й ознака»; плакат із завданнями для вправи «Склади слово»; конверти із завданнями для роботи в групах; кубик; паперові апельсини; контейнери.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, природнича, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Емоційне налаштування «Сонечко»

Учням пропонують зібрати свою позитивну енергію в долонях. Для цього необхідно терти долоні одна об одну протягом хвилини, відчуваючи потік позитивної енергії. Потім різко розвести долоні перед собою на відстань 1-2 см і відчувати між ними енергетичний струм. Із цього струму «зліпити» уявний «сніжок-сонечко», «кинути» в людину, з якою хотіли б поділитися гарним настроєм і позитивними емоціями (радістю, добротою, щирістю...).

2. Робота над загадкою

Усі його люблять, усі його чекають,

А хто подивиться — кожен скривиться. (Сонце.)

— Дітки, сьогодні Сонечко завітало до нас на урок. Воно пропонує вам виконати його завдання в обмін на цікавинки про сонечко.

3. Перше завдання Сонечка. Вправа «Слово й ознака». Робота в парах

Завдання: дібрати ознаку та з'єднати стрілкою.

Перша цікавинка

Сонце — це найближча до Землі зоря у Всесвіті, яка дарує нам тепло і світло вже мільярди років.

4. Друге завдання Сонечка. Вправа «Склади слово»

Завдання: скласти і записати слово.

Другий-гий + жба = ... (дружба)

Віра-а + ність = ... (вірність)

Понеділок-неділок + вата - та + га = ... (повага)

Туризм-изм + бочка-чка + та = ... (турбота)

Друга цікавинка

Сонце — лише одна з 6000 зір на нашому небі, видимих неозброєним оком.

Блискавка у 5 разів гарячіша, ніж поверхня Сонця.

5. Третє завдання Сонечка. Вправа «Прочитай та відшукай». Робота в групах

·    Об'єднатися в групи.

·    Прочитати вірш.

·    Підкреслити слова, що називають ознаку предмета.

·    Презентувати роботу групи.

1-ша група

Сонечко весняне

Встало з-за села.

Пробудилась рано

Дівчинка мала.

Дивиться в віконце,

Радісна, ясна,

Наче промінь сонця,

Мов сама весна.

2-га група

Сонечко чарівне,

Гарне, золоте.

Скільки тепла й радості

Всім воно несе!

Щоб росли малята

На радість мамам, татам,

Із-за хмарки сонечко

Загляда в віконечко.

3-тя група

У нашій хаті сонечко живе.

Але не те, що в небі, а живе!

Воно таке маленьке, червоненьке,

Із цяточками чорними, гарненьке.

У нашій хаті сонечко живе.

4-та група

Сонце, сонечко ласкаве,

Всі ми любимо його,

Світле, тепле і яскраве,

Життєдайне для всього.

5-та група

Хмаринка ховається за ліс,

Дивиться сонечко з небес.

І таке чисте,

Добре, променисте.

Якщо б ми його дістали,

Ми б його розцілували.

Третя цікавинка

3 травня в усьому світі відзначають День Сонця (Sun Day).

На Сонці ти станеш важчим у 28 разів.

— Молодці, ви виконали завдання Сонечка й дізналися цікавинки про цю зорю.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою букваря (с. 102)

Читацька розминка зі Щебетунчиком.

·    Виразне читання вірша вчителем.

— Про який секрет розповів у вірші Анатолій Костецький?

·    Читання вірша учнями ланцюжком.

— Чому торт смачніший, коли поділишся ним із друзями?

— Чи доводилося вам відчувати радість від того, що когось пригостили чи зробили комусь щось приємне? Коли це було?

Робота над текстом Віри Карасьової «Чий апельсин більший».

·    Первинне сприймання тексту. Виразне читання вчителем.

— Чи правду сказала бабуся?

— Чому вона вирішила дати Валерчикові саме таку відповідь?

Фізкультхвилинка

— Малята, Сонечко запрошує нас на фізхвилинку.

Встало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали — сіли, встали — сіли,

Бачте, як розвеселили.

Стало сонце танцювати,

Нас до танцю припрошати.

Нумо разом, нумо всі

Потанцюймо по росі.

·    Робота в парах. Щоденні 5. Читання тексту для друга по реченню.

— Що очікував почути від бабусі Валерчик?

— Чому бабуся вирішила сказати, що апельсин Михайлика більший?

·    Читання тексту учнями естафетою.

— Доберіть свій варіант заголовка до тексту.

·    Бесіда за ілюстрацією до тексту.

— Хто зображений на ілюстрації?

— Як звати хлопчика, що смакує апельсином сам?

— Складіть невеличку розповідь про зображених хлопчиків.

— Відшукайте в тексті рядки, що відповідають цьому малюнку.

·    Стратегія «Кубування».

— Чим Мишко пригощав друзів? (Апельсином.)

— Опишіть апельсин. Як він виглядає?

— Який колір має?

— Якої форми апельсин? Чому?

— На що схожий апельсин? А чим відрізняється?

— Чи корисний цей фрукт? Чим саме?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Що читали на уроці?

— Про що йшлося у вірші Щебетунчика?

— Про що розповідається у тексті «Чий апельсин більший»?

— Що цінного дізналися на уроці для себе?

2. Рефлексія

— На ваших столах — паперові апельсинки. Покладіть свій апельсин до відповідного контейнера.

— Дякую за роботу!

Завдання для цікавої перерви

·    Відшукай предмети.