Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 137. Звук [ч], позначення його буквою ч, Ч (че). Відпрацювання літературної вимови слів зі звуком [ч]. Читання складів, слів, речень із буквою ч
Буквенний період

Мета: розвивати вміння сприймати на слух невеликий текст; виокремлювати в ньому слова зі звуком [ч]; ознайомити із друкованою буквою ч, Ч; учити читати склади-злиття і слова з буквою ч; формувати літературну вимову слів із цим звуком; формувати навичку читання слів і тексту з вивченими буквами, уявлення про залежність значення слова; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; розвивати вміння виконувати завдання з творчим характером; виховувати уважність.

Обладнання: конструктор LEGO, кольорові олівці, ґудзики, нитки, квасоля, контейнер з піском, синельні палички.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Пролунав дзвінок,

Починаємо урок.

Працюємо наполегливо,

Швидко, старанно,

Щоб кожна хвилина

Не витрачалася марно.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

1) Веселий вірш.

Чорно, чорно уночі.

Чорні очі у сичів.

Чорні очі, чорні крила.

Чорна ніч усе накрила.

Через чорних тих сичів

Чорно, чорно уночі!

Ганна Чубач

2) Робота над чистомовкою.

Чу-чу-чу — всім спечу по калачу.

Ча-ча-ча — відкуси калача.

Че-че-че — здобні калачі пече.

Чи-чи-чи — дочці печиво спечи.

3) Робота над скоромовкою.

Черепаха чаплю вечором

Пригощала чаєм з печивом.

Чорно-білий чорногуз

У болото чорне вгруз.

2. Повідомлення теми та завдань уроку

— Чи здогадалися ви, яка буква гостюватиме у нас сьогодні?

3. Вивчення нового матеріалу

1) Вправа «Квест-дослідження». Спостереження за вимовою звука.

Я за мамою скучаю,

Йде з роботи — зустрічаю.

Приготую чашку чаю,

Маму чаєм пригощаю.

Ігор Січовик

— Який звук зустрічається найчастіше?

— Назвіть слова зі звуком [ч], що ви запам'ятали.

— Зробіть звуковий аналіз слова чай за допомогою цеглинок.

— Який за звучанням звук [ч]: голосний чи приголосний? (Приголосний.)

— Чому ви так уважаєте?

— Чи виникають перешкоди під час вимови?

— Отже, [ч] — приголосний твердий.

2) Позначення звука [ч] буквою «че». Розглядання букви.

Буква Ч,

Немов стілець.

Догори лиш ніжки.

Навіть з цифрою

Чотири,

Буква схожа

Трішки.

Цілий день я букву Н

Доганяв, як мишку кішка.

Наштовхнулась Н на пень

І зламала ніжку.

І тепер не утече

Від погоні буква Ч.

Пантоміма «Буква Ч»

— Звук [ч] позначають буквою «че». Повторіть назву букви. Буква «че» є велика і мала. (Учитель показує літери.)

— Пофантазуйте, на що схожа буква. (Відповіді учнів.)

3) Робота з підручним матеріалом.

— Діти, за допомогою цеглинок побудуйте букву «че».

— За допомогою чого ми ще зможемо збудувати літеру Ч? (Цеглинок, жолудів, пластиліну, кубиків, стрічок, ґудзиків, мотузочки, ...)

— Візьміть контейнер з піском і напишіть букву «че».

— Викладіть із синельних паличок літеру «че».

4) Звуковий аналіз слова.

— Назвіть предмети зі звуком [ч], зображені у підручнику (с. 28).

— Опрацюйте звуковий аналіз слова чашка.

Вправа «Асоціативний кущ»

(Чашка, блюдце, чай, кава, лимон, чайник, вода, цукор ...)

5) Виділення звука [ч].

— Послухайте вірш.

— Запам'ятайте слова зі звуком [ч].

— Назвіть ці слова.

— Де знаходиться літера ч?

Або:

Гра «Спіймайте звук [ч]»

Чапля Чайку Частувала —

Чай Чорничний їй давала.

Чайка Чемно Чай допила

І ще Чашку попросила.

Чапля в Чайник зазирнула —

Чаю більше там не було,

Каже Чайці: «Вибачай!

Не Чекай, скінчився Чай!»

Мирослав Артимович

— Діти, назвіть слова, у яких пишеться ця літера.

6) Вправи з читання.

— Допоможіть черепашці прочитати склади.

·    Читання складів.

·    Читання односкладових слів.

— Навчіть черепашку читати швидко так, як летить ракета.

·    Читання слів. «Щоденні 5» — читання для друга.

— Прочитайте слова зі складом «чи».

— Що ви помітили?

— Прочитайте двоскладові слова.

— А тепер — трискладові слова.

·    Читання променевих слів (ручка, річка).

Завдання за вибором

1-ша група — «Кластер» «Ручка»

2-га група — «Кластер» «Річка»

Фізкультхвилинка

7) Читання слів.

Учні читають усі слова.

— Прочитайте двоскладові слова.

— А тепер — трискладові.

— Прочитайте назву транспорта; назву овоча; назву посуду; якість характеру, притаманну вам. Які ви — чемні, чесні, чуйні?

Динамічна вправа «Перетворення»

Учитель пропонує учням пройтися, як черепаха, як поважний гусак, як сердитий індик.

·    Утворення «лагідних» слів.

8) Читання скоромовок.

Вивчення скоромовок за вибором.

4. Закріплення вивченого матеріалу

Гра «Допитливий/допитлива»

Усі відповіді повинні містити звук [ч].

— У назвах яких професій є звук [ч]? (Чабан, учитель, телеведучий.)

— У назвах якого одягу є звук [ч]? (Панчохи, сорочка, спідничка.)

— У назвах яких рослин є звук [ч]? (Чебрець, черемха, череда.)

— У назвах яких тварин є звук [ч]? (Зайчик, лисичка, вовчик.)

— У назвах яких овочів є звук [ч]? (Часник, кабачок, бурячок.)

— У назвах яких фруктів є звук [ч]? (Черешня, яблучко, банан.)

— У назвах яких грибів є звук [ч]? (Печериця.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

1. Вправа «Обмін думками»

— Що нового ви вивчили на уроці?

— Коли ви були собою задоволені?

— Що ви розповісте вдома?

2. Цеглинка настрою

— З яким настроєм минув урок? Покажіть його на цеглинці зі смайликом.