Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 113. Звук [г] позначення його буквою г, Г (ге). Читання складів і слів із буквою г. Робота з дитячою книжкою
Буквенний період (продовження)

Мета: вчити учнів/учениць сприймати на слух невеликий текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [г]; ознайомити учнів/учениць з друкованою буквою г, Г, що позначає звук [г]; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів; формувати вміння читати склади-злиття і слова з буквою г; формувати навичку читання слів із вивченими буквами; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; розвивати вміння виконувати завдання з творчим характером; виховувати уважність, спостережливість.

Обладнання: капелюх, конструктор LEGO, кольорові олівці, лінійки, ручки.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Гра «Чарівний капелюх»

Діти пишуть свої імена та прізвища на окремих клаптиках паперу. Ці клаптики кладуть у капелюх або коробку, перемішують. Кожен по черзі витягує по одному клаптику. Учневі, чиє ім'я витягнули і назвали, кажуть добрі слова або висловлюють побажання. І так — аж до останнього клаптика в капелюсі.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

1) Знову в класі всі ми разом.

— Чудова пора року — зима! Вона незвична своїм білосніжним снігом, прозорими бурульками.

— Діти, що можна робити тільки взимку? (Ліпити сніговика, грати в сніжки, виготовляти фігурки зі снігу, кататися на санчатах та лижах, мерзнути на вулиці, чистити доріжки від снігу...)

— Закінчилася пора канікулів. І знову в класі всі ми разом!

2) Стратегія «Входження у картину».

— Діти, ввійдіть тихенько у картину, зображену в підручнику. Станьте поруч з учнями та послухайте, якими враженнями діти діляться про зимові канікули.

— Що роблять діти на малюнку?

3) Читання речень з питальною інтонацією.

— Прочитайте речення та дайте відповіді на запитання.

— Канікули були веселими?

— Канікули були корисними?

4) Складання діалогу. Робота в парах.

— Поділіться своїм враженням від зимових канікул.

5) Слухання вірша за QR-кодом.

— Послухайте вірш.

— Розкажіть, про що в ньому йдеться.

Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії

2. Повідомлення теми та завдань уроку

— Ми сьогодні вивчимо нову букву Гг. Дізнаємося про її звучання, навчимося читати склади, слова із нею.

3. Вивчення нового матеріалу

1) Вправа «Квест-дослідження». Спостереження за вимовою звука.

— Викладіть стільки цеглинок, скільки ви почуєте слів зі звуками [г].

У ставку гуськом стоять      

Гусенята й гуска,      

Гусенята плюскотять,

Гуска носом плюска.

— Який звук зустрічається найчастіше?

— Зробіть звуковий аналіз слова гуска за допомогою цеглинок.

— Який за звучанням звук [г]: голосний чи приголосний? (Приголосний.)

— Чому ви так уважаєте?

— Чи виникають перешкоди під час вимови?

— За допомогою чого вимовляється цей звук?

— Отже, [г] — приголосний твердий.

— Допоможіть, будь ласка, з'ясувати, хто така гуска.

Вправа «Асоціативний кущ»

(Вода, трава, птах, пір'я, дзьоб, гусак, гусенята, ...)

2) Позначення звука [г] буквою «ге». Розглядання букви.

Хвилинка фантазії

Зарядку букви-малюки

Робили після сну.

Т підняла аж дві руки,

А Г — лише одну.

Ігор Січовик

Релаксаційна вправа «Пантомімо»

(Діти утворюють літеру «ге».)

— Звук [г] позначають буквою «ге». Повторіть назву букви. Буква «ге» є велика і мала. (Учитель показує літери.)

— Пофантазуйте, на що схожа буква. (Учні фантазують, розглядають сторінку букваря.)

Робота з конструктором LEGO

— Діти, за допомогою цеглинок побудуйте букву «ге».

— За допомогою чого ми ще зможемо збудувати літеру Г? (Олівців, лінійок, ручок...)

Робота в контейнері з піском

Учні друкують літеру на піску.

3) Виділення звуків [г].

— Послухайте вірш.

— Запам'ятайте слова зі звуком [г].

— Назвіть ці слова.

— Де знаходиться літера г?

Або:

Гра «Спіймайте звуки [г]»

Гриб з грибочком

Грілись на галяві,

Загоріли голови,

Ніжки теж смагляві.

Ігор Січовик

— Назвіть слова, у яких пишеться ця літера.

— Діти, у вас неймовірний слух! Ви назвали всі слова.

4) Робота за підручником (с. 3-5). Читання променевих складів.

Завдання від папуги

Учні за допомогою стрілочок утворюють склади.

5) Вправи з читання. Читання складів.

— Прочитайте склади від папуги.

·    Читання слів (повільно).

— Прочитайте слова. (Учні читають слова.)

— Що означає кожне слово?

·    Читання слів (швидко).

6) Читання слів, що містять у складі «ріг», «сніг».

Учні читають склади і слова.

— Ви добре вмієте читати!

Фізкультхвилинка

7) Читання слів, що містять склади «га», «го», «гу», «ге».

Учні читають склади і слова.

— Ви добре вмієте читати.

8) Читання слів «Один — багато».

Учні читають слова у стовпчиках.

— Розгляньте малюнки. Прочитайте слова. Назвіть слова, що відповідають кожному малюнку.

Завдання за вибором. Вправа «Кластер»

1-ша група

2-га група

4. Закріплення вивченого матеріалу

1) Робота над віршем. Стратегія «Передбачення».

Один з видів передбачень — за малюнком тексту. Слід зробити висновок про напрям розвитку подій.

— Розгляньте малюнок до тексту. Що зображено на малюнку?

·    Читання вчителем або учнем.

— Як ви розумієте слово «злива»? (Стіна слів: злива.)

— Чи доводилося вам бачити зливу? Чи перешкоджала вона вам рухатися?

·    Читання вірша вголос дітьми та його аналіз.

— Назвіть героїв цього твору. Подумайте, які почуття слід передати під час читання цього тексту?

Релаксаційна вправа «Дощик»

Учні рухаються імітуючи дощ — дрібненький, великий, зливу.

·    Вибіркове читання.

— Прочитайте речення, в якому описано грізний грім. Прочитайте речення, у якому йдеться про зливу. Коли сад і нива бувають веселими?

·    Робота зі словами.

— Від імені «зливи» розкажіть, як радіє жива природа.

2) Робота з дитячою книжкою «Загадки від Ігоря Січовика» (https://www.slideshare.net/Galina12/ss-67135855).

Робота над загадками

Його ти бачив на картинці

Або в столичному звіринці:

Великий рот і грубі ноги.

Коли він йде — зійди з дороги. (мотБеге.)

Вона на нас з тобою схожа.

Робити навіть дещо може.

Ну а коли б заговорила,

Була б людиною ... (рилаГо).

Нудьгують вдома діти.

Куди б це їх подіти?

Матуся за хвилину

Пошила їм торбину.

На себе почепила

І діток посадила.

Тепер матуся скаче

Із дітками на дачу. (гуруКен.)

З моржем живе в однім краю,

Годує рибою сім'ю.

Хоч замість ніг у нього ласти,

Та не боїться він упасти.

То як же зветься, дітки, він?

Що тут гадати, це — ... (гвінПін).

Робота з конструктором LEGO

·    Гра «Запам'ятайки»

Учитель бере 2 будь-які цеглинки, з'єднує їх, накриваючи штири. Підіймає цеглинки, щоб усі діти могли побачити, тримає протягом 5 с і ховає. Діти копіюють послідовність кольорів та спосіб з'єднання цеглинок.

Запитання до дітей:

— Порівняйте свою фігурку з моєю. Вони однакові? Чим вони відрізняються? Якщо фігурки відрізняються, що потрібно зробити, аби вони стали однаковими?

Вправу можна ускладнити, змінивши кількість цеглинок та способи їхнього з'єднання.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Рефлексійна вправа «Скриньки»

— Які враження від уроку ви покладете у скриньку радості?

— А які — у скриньку подиву? Які — у скриньку суму?